小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

馬靜

摘? 要：如今，我國的教育事業(yè)正處于快速發(fā)展期，教學(xué)理論逐步完善，新的理念和方法也不斷被提出。簡約教學(xué)是基于傳統(tǒng)繁復(fù)的教學(xué)模式和材料所提出的，它強調(diào)高度概括性的教學(xué)設(shè)計與內(nèi)容，有著更明確的教學(xué)目標(biāo)。簡約教學(xué)的盛行標(biāo)志著我國的教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入到了更高的發(fā)展階段，本文將基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對于簡約教學(xué)的含義以及如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)給出了幾點實踐性的建議和看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 簡約教學(xué)? 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)這門學(xué)科在育人方面發(fā)揮的綜合性作用，具體指學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點、數(shù)學(xué)思維方式和數(shù)學(xué)方法觀察、分析、解決問題的能力及其傾向，包括數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)行為、數(shù)學(xué)思維習(xí)慣、興趣、可能性及品質(zhì)等。在教學(xué)改革的進(jìn)程中，繁復(fù)的方法，海量的素材令教師眼花撩換，這不僅不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，也降低了學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。因而，簡約教學(xué)理論的提出為核心素養(yǎng)教學(xué)帶來了新的曙光。

一、簡約教學(xué)的含義

簡約教學(xué)并不是對以往教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的盲目刪減，而是對多余的，沒有必要的部分進(jìn)行剔除，保留最精準(zhǔn)、最有效的環(huán)節(jié)，使學(xué)生們能夠在有限的時間內(nèi)最大限度的獲取知識，獲得能力。教師選取的教學(xué)材料要少而精，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)都有明確的目標(biāo)。教學(xué)方法要靈活、多樣，但要剔除一些無用的“花樣”，避免占據(jù)過多的課堂時間。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的策略

（一）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有能力針對不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的教學(xué)活動，將課堂上的時間充分利用起來，合理分配。在“數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計”一課的教學(xué)中，我思考是否應(yīng)該組織學(xué)生展開數(shù)據(jù)調(diào)查活動，如果展開活動必定會占據(jù)大量的課堂時間，但這一課內(nèi)容本身具有實踐性的特點，學(xué)生如果不能經(jīng)歷這一過程，恐怕很難掌握本課精髓。于是，我設(shè)計了四個活動環(huán)節(jié)：1.設(shè)計調(diào)查問卷;2.調(diào)查收集數(shù)據(jù);3.總結(jié)統(tǒng)計的步驟;4.提煉收集數(shù)據(jù)的方法。根據(jù)這四個環(huán)節(jié)重要程度的不同，我分別將每一環(huán)節(jié)的時間進(jìn)行了嚴(yán)格的控制，為調(diào)查收集數(shù)據(jù)以及提煉收集數(shù)據(jù)方法這兩個環(huán)節(jié)留出了充足的時間。最后的結(jié)果證明，學(xué)生們在有限的課堂時間內(nèi)，以合作學(xué)習(xí)的方式高效完成了本課任務(wù)，這樣優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計不僅沒有占用大量時間，還培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，增強了他們的思維品質(zhì)，滲透了核心素養(yǎng)教育。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

在教育改革的推動下，每一名一線的教育工作者都走上了教學(xué)改革的道路，但在涌現(xiàn)出的大量新型教學(xué)理念和方法下，教師卻難免陷入了創(chuàng)新教學(xué)的誤區(qū)。為了使課堂上的教學(xué)模式體現(xiàn)出新穎、多樣，頻繁濫用新型教學(xué)手段，最終不僅沒有體現(xiàn)出應(yīng)有的作用，還使學(xué)生產(chǎn)生了依賴。在簡約教學(xué)理念的引導(dǎo)下，我們應(yīng)該對新型教學(xué)方法進(jìn)行精簡的利用，合理取舍。在教學(xué)“平移”一課時，我采用情境教學(xué)模式，在多媒體上為學(xué)生們展現(xiàn)出小魚在水中游動，船只向前航行等畫面，讓他們將本課內(nèi)容與生活中的實際問題聯(lián)系起來，鼓勵他們說出更多生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象。最后，學(xué)生們在班級內(nèi)的正方形地磚上通過移動位置，展示了平移的過程。整個授課過程中，學(xué)生們始終感知、參與，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。在初步認(rèn)識了“平移”概念的同時，也增強了學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐意識，初步將數(shù)學(xué)知識與生活中的問題建立起了聯(lián)系，這也是他們數(shù)學(xué)思維建立的根基。

（三）精簡教學(xué)材料

教學(xué)材料是教與學(xué)的重要依據(jù)。材料的選用既不能完全局限于課本中，也不能在課外搜集“海量”資源，否則會令學(xué)生眼花繚亂，找不到學(xué)習(xí)的重心。我曾聽過這樣一節(jié)課，教學(xué)內(nèi)容為“認(rèn)識千米”，授課過程中，教師先通過對公路長度的介紹引出了“千米”這一單位，最后，在多媒體上展現(xiàn)出了鐵路總長、城市內(nèi)各地區(qū)之間的路程，山峰的海拔高度等。最后，教師為學(xué)生們展示自己在課前準(zhǔn)備好的卡片，卡片上的內(nèi)容為硬幣周長、道路總長度等，圖畫旁邊寫有相應(yīng)的數(shù)字，要求學(xué)生填寫合理的長度單位。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)并不理想，出現(xiàn)了許多錯誤。反思這節(jié)課，正是因為教學(xué)材料過多而影響了效果。我認(rèn)為，教師應(yīng)該將材料集中于某一類上，利用一堂課的時間專注于對某一點問題的研究，這樣一來才能夠在高效完成教學(xué)任務(wù)的同時，起到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

（四）完善教學(xué)評價

簡約教學(xué)理念下的教學(xué)評價要體現(xiàn)真誠，尊重學(xué)習(xí)差異。避免使用一些“很好”“真棒”等片面性和籠統(tǒng)的評價語言，以“你的想法很獨特，給了我們啟發(fā)和思考”“你說得很正確，真會積極動腦！”等具有針對性的語言代替，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀意愿，獲得學(xué)習(xí)動力，為核心素養(yǎng)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

結(jié)語

總之，簡約教學(xué)的精髓是剔除喧囂與華麗，回歸教學(xué)的本質(zhì)。在體現(xiàn)創(chuàng)新的同時，不忘初衷。教師要從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法及資料選取，教學(xué)評價等方面入手落實簡約教學(xué)，在此過程中時刻滲透核心素養(yǎng)教育，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣、實踐能力等不斷提高，為他們未來的發(fā)展打下扎實的根基。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭碧霞.如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].教師，2017（16）：55-55.

[2]鄭建明.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程體系中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的體現(xiàn)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（6）：125-125.

[3]文世全.小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2016（6）：122-123.

[4]張自武，唐源.試析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的簡約化教學(xué)[J].昌吉學(xué)院學(xué)報2013，01：58-62.