論小學科學教學的重要性與有效性措施

茍坤珍

摘要：隨著科學技術、創新能力和教育改革的發展，對小學教學各門課程提出了更多的要求，旨在促進小學生在德智體美勞的全面發展。小學科學不同于其他科目，教學內容呈現多樣化，開展小學科學教學不僅對學生的終身發展有很大的積極作用，也是提升全民科學素養的重要措施。考慮到小學科學的特點與內容的多樣性，教師必須提高課堂教學的有效性，才能引導學生在收獲知識的同時取得全面的發展。

關鍵詞：小學科學;教學;重要性;有效性

當前，隨著創新技術與科學技術的快速發展，為社會的發展與自然的開發和利用提供了多種可能。科學技術的發展對廣大公眾的科學素養提出了新的要求。小學科學課程主要目的是培養小學生的科學素養，并為他們的終生發展奠定良好基礎。小學是開發學生智力的初始階段，一個孩子在早期萌發的興趣，往往對他的終身志趣培養起著重要作用，也許在今后的種種原因，孩子在這方面的興趣并沒有持久，但是多年后可能會在這些方面產生一定的優勢。可以說，早期對學生的科學素養的培養、對科學的正確態度，將對他的一生發展起到很大影響。

在新課標中對小學科學的教學目標提到，通過小學科學課程開展，促使小學生掌握最基本的科學技能與知識，培養學生建立正確的思維習慣和科學興趣，幫助小學生了解科學探究的方法與基本過程并應用于力所能及的科學探究范圍，掌握科學與生產、生活、社會可持續發展之間的相互關系，真正意識到開拓創新、求真務實才是科學精神的核心。

俗話說：實踐是檢驗真理的唯一標準。為了讓更多的小學生明白“真理”涵義，在小學科學課程教學中，教師在講授知識點的同時，還要帶動學生通過自身的科學知識進行自我動手，逐漸讓小學生明白如何在“檢驗真理”中獲取“真理知識”和“實際運用真理的過程”，為下學生的求真務實培養良好的習慣。本文筆者就結合日常的教學經驗，圍繞小學科學教學的重要性與有效措施展開分析。

一、小學科學教學的重要性分析

《小學科學新課標》中強調，小學科學教育不再是單純的學校教育，而是從小學生培養開始，引起全民對科學的普遍重視，最終目的實現全面科學素養的提升，可以說，小學科學教學是提升全面科學素養的重要環節，也是對小學生的成長具有重要的作用。

1.小學生好奇心較強，對外界的未知充滿了求知欲望，在小學科學教學過程中，教師帶領學生共同思考和探究答案，引導學生多動手、多思考，每個學生的學習過程肯定不同，但是能通過自身的思考與實踐完成任務并發現新的探索領域，小學科學教師要正確認識到這一點，這也是學生創新能力的表現，小學生在做實驗的過程，不一定要按照教師的流程，教師要正確處理這其中的偏差，只有老師正確處理好學生的這種靈活運用，才能將學生的創新動力與創新激情激發出來，幫助學生挖掘創新潛力與創新能力，這也是培養科學精神的重要措施。

2.教材資源的開發基本上來源于實際生活，即便是與學生的生活息息相關，因為缺乏對這方面知識的認識和了解，導致學生們并不能意識到科學就在身邊。而通過小學科學教學，可以在很大程度上滿足學生對科學知識的欲望，小學科學既是學生探索科學的起點，為今后的學習奠定基礎，當前的新教材資源都比較貼近學生生活，便于學生接受與理解。

3.新課標下的小學科學教材涵蓋了自然、科學、人文、社會等多方面的知識，資源豐富，不僅幫助學生拓寬視野，還能豐富學生的知識面。而且小學科學的教材的內容都結合了小學生的年齡特征，選擇的內容都是小學生能接收到的科學資源，為培養小學的科學意識和科學興趣提供了便利。

二、如何提高小學科學教學的有效性

從小學開始培養學生的科學精神非常重要，而小學科學課堂教學又是提高學生科學素養的主要環節，提高課堂教學的有效性是小學科學教師的不懈追求。在日常的教學研究中發現，不同的教學方式會產生不同的教學效果，這就要求教師不斷反思教學與實踐，為提高課堂教學的有效性做出努力。

1.充分發揮科學實驗的作用，引導學生親自動手，提高其探究意識。小學科學的內容主要根據小學生的特點來選取的，小學階段的科學教育決定了，只有小學生能夠親身參與實踐，才能幫助他們理解和獲取最直觀性的科學證據。科學實驗作為小學科學的重要組成部分，學生通過親自參與科學活動，會對某些科學問題的詮釋有更清楚的理解，掌握科學形成的基本過程，對他們這一年齡階段的探究意識、探究能力與價值培養有很重要的作用。

2.提高教師的科學素養和教學能力，其綜合素質的高低對課堂教學效果產生直接的影響。小學科學教師的科學素養是影響課堂教學效果的關鍵因素之一。除了豐富的教學經驗、文化知識、認真的教學態度和較強的教學能力，教師還應該對教學設計有合理的規劃，自身必須具備豐富的科學素養，對教材有深刻的理解和廣度的掌握，課堂上通過教師講解、師生互動、實踐探究等多種活動來激發學生對科學的興趣，教師要及時補充自身的科學知識，幫助學生解除疑惑，以自身的科學素養來帶動學生對科學的認真態度。

3.以人文本，從全面角度評價教學。在應試教育思想的影響下，不少教師仍舊以考試來衡量教學效果與學生的考試成績。其實，小學科學的主要目的是為了培養學的科學素養和全面發展的能力。所以，在評價內容方面既要考慮到學生的成績，也要考察學生的日常課堂表現、對科學的態度、科學探究的欲望、學習方法等。以學生為本的教學理念一直是新課改中重點強調的內容，所以在考核中，要從學生的全方面能力進行考察，既要關注學生的進步，也要關注學生的錯誤，采用最合理科學的方式才能有效提升學生的科學素養。

總之，小學科學教學是學生接觸科學知識的初始時期，有效的教學方式是提高學生科學素養的重要措施，對學生今后的科學實踐發展具有重要的影響。小學科學教師要重視課堂教學的有效性，不斷的實踐與研究，師生共同努力才能提高科學教學效率。

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