習慣培養(yǎng)，科學方法

向霞

摘 要：數(shù)學是初中教育教學中，重要的科目之一，也是教育計劃非常重要的一部分，數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)對學生思維能力和邏輯思維能力的提高有著很好的幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學 課堂教學 培養(yǎng)學習習慣

想要讓學生學好數(shù)學這一門學科，通過培養(yǎng)學生良好的學習習慣是非常重要的，讓學生良好的數(shù)學學習習慣，使得學生可以更積極主動地參與到數(shù)學學習之中，讓學生對數(shù)學的學習充滿興趣，從而達到提高數(shù)學成績的目的。培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，是為了讓學生掌握正確且高效的數(shù)學學習方法，學生可以通過更加科學的方法更容易地掌握所學的數(shù)學知識，進而提高學生對于數(shù)學的學習興趣，從而幫助學生自主學習能力等綜合能力的全面提高。本文將從培養(yǎng)學生良好學習習慣的作用作為切入點，重點對初中數(shù)學課堂教學中學生學習習慣的培養(yǎng)策略進行深入的探討。

引言

學習習慣的養(yǎng)成絕對不是一朝一夕便可以完成的，它是通過在學習的過程當中，經(jīng)過學生反復(fù)的練習從而形成并發(fā)展的，從而成了一種個體需要的自動化學習行為方式。在課堂的教學之中，令教師最為頭疼和著急的是學生沒有形成一個良好的學習習慣，沒有形成一個積極深入思考，傾聽同學發(fā)言以及積極參與課堂活動討論的習慣。這些現(xiàn)象都是由于學生在數(shù)學學習中沒有形成一個良好的學習習慣所致，如何讓學生改變以往的一些不良習慣，使其可以在未來的學習生活中更加如意，也是目前新課標數(shù)學課堂教學所要求的。

一、培養(yǎng)學生良好學習習慣的作用

對于教育教學而言，學習習慣是非常重要的，甚至會在其中起到?jīng)Q定性的作用。學習習慣的養(yǎng)成，對數(shù)學這類邏輯思維要求較強的學科而言是至關(guān)重要的，它可以幫助學生更好的攻克難題，樹立學習數(shù)學的自信心。學習數(shù)學時要求學生需要擁有嚴謹?shù)乃季S，這就需要一個良好的學習習慣給予支撐，才可以使得學生在未來的學習道路上減少發(fā)生錯誤和走岔路的次數(shù)。形成一個良好且嚴謹?shù)慕忸}思路和習慣，可以使得學生在解答數(shù)學題目的過程中，計算、步驟和書寫問題都得到很好的解決，從而提高數(shù)學計算的精準性。在數(shù)學學科中養(yǎng)成的良好的學習習慣，不僅僅可以幫助學生未來在數(shù)學學科的學習，對別的科目的學習也有巨大的意義，也為學生的心中打下了終生學習的觀念^[1]。

二、營造輕松活躍的課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣

進入初中階段，數(shù)學課程的學習難度隨之增大，知識的結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，抽象化的數(shù)學知識和概念使得很多學生對此難以理解。初中階段的數(shù)學學習對學生抽象思維的要求非常高，為了讓學生相關(guān)能力得到有效提高，課堂的教學氛圍是其中的關(guān)鍵之一。一個輕松且愉悅的課堂教學環(huán)境，可以為學生提供更高效的學習氣氛，讓學生對比較抽象的數(shù)學概念也逐漸產(chǎn)生學習的興趣和欲望。學生學習數(shù)學興趣的提高將直接表現(xiàn)在課堂教學活動參與的積極性上，更加主動地去參與學習活動。讓學生養(yǎng)成課堂聽講時積極思考的好習慣，一個輕松的課堂環(huán)境有助于鼓勵學生更加有勇氣在課堂中發(fā)言，發(fā)表自己的見解。良好的課堂氛圍有助于緩解學生內(nèi)心的緊張情緒，使得學生無須擔心因為答錯而受到責罰。學生更積極地參與教學活動，學生可以在探討中學習數(shù)學知識，學生自主思考能力的提高，久而久之使得學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，為未來的數(shù)學學習奠定了基礎(chǔ)^[2]。

三、將生活實際引入到數(shù)學課堂教學中

數(shù)學來源于生活，生活與數(shù)學直接的聯(lián)系是千絲萬縷的，因此結(jié)合實際生活的教學才能使得數(shù)學的學習不會脫離實際應(yīng)用，可以更有效的激發(fā)學生學習數(shù)學和解決數(shù)學難題的積極性。讓學生認識到數(shù)學與生活直接緊密聯(lián)系的關(guān)系，引導(dǎo)學生將數(shù)學與生活知識應(yīng)該相關(guān)聯(lián)，例如在乘坐火車時路程與費用直接的函數(shù)關(guān)系，以及各種費用的計算問題。讓學生形成一種習慣，習慣于適用數(shù)學思維去解決生活中遇到的問題，用嚴謹?shù)奶骄克季S去看待周圍的事物。例如：湘教版初中數(shù)學七年級上冊《有理數(shù)》的教學中，如何幫助學生更好的理解有理數(shù)加減法的運算法則，教師可以以生活實例為基礎(chǔ)展開教學。假設(shè)一個人往南走記為正，而往北走則記為負，那么現(xiàn)在這個人往南走了六步，往被走了七步，這個人現(xiàn)在相對于出發(fā)點處于什么樣的位置呢^[3]。

四、課堂中培養(yǎng)學生主動思考的習慣

自主性是數(shù)學課堂非常看重的一種能力，教師要著重減少學生對于教師的依賴性，養(yǎng)成獨立思考和自主解題的習慣。想要糾正學生這一不良習慣，教師應(yīng)該從改變傳統(tǒng)的教學模式，改變以往題海戰(zhàn)術(shù)的教學模式。在數(shù)學課堂教學中，不僅僅需要讓學生掌握相關(guān)的數(shù)學解題公式和相關(guān)技巧，更應(yīng)該讓學生形成相關(guān)的解題思路，更深層次去探究解題的思路，讓學生發(fā)揮散發(fā)性思維，自主通過思考和探究來尋找數(shù)學題目的解答方法和技巧。例如：湘教版數(shù)學八年級上冊全等三角形的判定一課的教學中，教師不應(yīng)該讓學生去湊“邊角邊”的定理，從而證明兩個三角圖形的全等。教師更應(yīng)該利用這一課程的教學，引導(dǎo)學生去探究和證明這一理論或者公式的正確性，以及為什么會有這個公式而出現(xiàn)這一結(jié)果，授之以漁，不如授之以漁，這句話在數(shù)學的教學中尤為適用。讓學生在了解數(shù)學知識的科學性特點后，學生便可以有效地將探究和學習的成果轉(zhuǎn)化為自己解題的思路和方法，從而形成一種獨特的思考和思維習慣^[4]。

結(jié)語

良好的學習習慣，更有助于學生各方面綜合能力的全面提升，對于數(shù)學知識的學習和習題的鉆研解答有著非常重要的幫助。因此，在初中數(shù)學教學中，教師應(yīng)該更加注重對學生自主探究和學習習慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，從而幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

參考文獻

[1]肖燦.初中數(shù)學課堂教學中學習習慣培養(yǎng)的研究[J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2017（41）：236-236.

[2]曹群.理想效果，從習慣開始——試探初中數(shù)學教學中的學習習慣培養(yǎng)[J].數(shù)學教學通訊，2017（2）：27-28.

[3]胡小珍.播種方法，收獲習慣——摭談在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣[J].考試周刊，2014（21）：69-69.

[4]張誠.培養(yǎng)學習品質(zhì)助推素養(yǎng)形成——初中數(shù)學教學中學生優(yōu)秀學習品質(zhì)培養(yǎng)研究[J].數(shù)學教學通訊，2017：43.