信息化時代下小學班級管理問題分析

梁慧

摘 要：隨著信息化時代的到來，當前小學班級管理上出現了一些新的問題，針對這些新的問題展開分析并提出針對性的改善方案是提升小學班級管理問題的重要方式。

關鍵詞：信息化 小學 班級管理

引言

隨著信息化時代的來臨，小學教育也逐漸進入了各種新媒體環境下的學習氛圍中，學生除了在學校中能夠接觸到各種新式媒體的教學硬件，同時也會形成以互聯網為特點的思維模式。久而久之會給小學的課堂管理帶來了更多的新問題，而這些新問題都是過往不曾出現或者有足夠的經驗可以借鑒，因此針對在當前新環境下所出現的新的問題展開分析和探討，對于小學課堂管理的模式研究和發展具有一定的促進意義。本文從當前信息化時代下小學班級管理問題的三個主要現狀入手，并針對性地認為可以從強化生活管理、強化學習管理、強化紀律管理三個方面入手，及時糾正這些問題產生的原因。以促進小學班級管理的有效提升。^[1]

一、信息媒體時代下小學班級管理的問題

隨著智能手機和人工智能的進一步普及和推廣，大部分的學生家庭里都會接觸到智能化的信息媒體渠道。尤其是近年來火熱的網絡游戲《王者聯盟》的出現，吸引很大一部分小學生沉迷其中。這對于小學課堂管理帶來了很多新的問題，主要體現在以下幾個方面。

1.虛擬與現實世界的交錯

小學生正處于心智未完全成熟，自我約束能力較差的學齡段。在大量的信息化媒體流量的引導下，很容易就會陷入虛擬化的游戲和環境中，難以界定現實與虛擬世界，這給班級管理帶來了極大的問題隱患，尤其是筆者每過一段時間都會與學生進行攀談，以了解他們最近小群體中最為流行什么游戲和動畫。而往往又發現其實很多學生在課堂上的精神狀態差、學習沒動力、集體觀念差主要就是將大量的精力和注意力都投入到了所關注的游戲或者虛擬世界中。

2.影響了正常的學習規律

信息媒體的接觸，往往采取豐富多彩的視覺和聽覺素材，非常吸引人。一些學生在家里的時候，家長往往疏于對其約束，從而導致了學生在接觸和投入到抖音、游戲，或者其他形式的動畫上的時間過長，從而影響了正常的休息時間。甚至有些學生將各種智能化的機器人、手表、收集帶回學校來繼續玩。雖然學校一般都有明文規定，不建議家長過早給學生配備智能化手機。在課堂管理上也會針對一些不服從管理的學生沒收其電子產品。但是藍牙耳機、智能手表、VR眼鏡等等新產品層出不窮，收都收不過來。這些產品的出現對于學生正常的學習規律起到了一定的負面影響。也對班級的管理造成了很大的難題。

3.減少了正常人際交往與體育鍛煉

小學生正是身體茁壯成長的階段，適當的人際交流和體育鍛煉對于孩子的德智體美勞的全面發展奠定基礎。但是信息化網絡媒體內容的大量推送，孩子很容易被其吸引。時間長了，逐漸導致了運動量的下降，同時與身邊朋友的溝通與交流也逐漸減少。叢班級管理的角度上而言，學生對于集體榮譽逐漸減少，不再關心別人的事情，逐漸變得冷漠個孤立。對于班級的事物也逐漸失去興趣和關注力。這不利于學生的健康成長。

二、改善信息化時代下小學班級管理的措施

1.強化生活管理

生活管理是班級管理的延伸，也是班級管理的重要組成部分。在過往的生活管理上，教師往往很少去問學生在生活上的細節。但是當前信息化的大環境下。作為教師，應該主動去和那些分不清虛擬世界與現實世界的孩子們進行用心的溝通。用人性的關懷去溫暖他們，例如關心他們每天早餐是否吃飽了，最近學習有沒有遇到什么困難，甚至是當溫度下降的時候，也可以通過簡單的一句詢問來讓他們感受到現實中老師對他們的關懷。從而引導他們慢慢走出虛擬世界帶來的虛幻感官刺激。還可以在特殊節假日或者生日的時候，通過微信或者短信的方式給他們送上一個小小的祝福。這對于學生來說是一種莫大的驚喜。從而充盈他們的內心，讓他們感受到虛擬世界中感受不到的關懷。從而導正他們的思想。^[2]

2.強化學習管理

當前，在對于學生學習管理的層面上，老師與家長之間的溝通不再是過往面對面、點對點的溝通。也可以借助新媒體的手段進行及時的語音、視頻對話。尤其是身處異地的家長，也完全叢老師這里及時得知學生在家里的生活情況，老師要將孩子的生活管理納入班級管理的重要部分，只有這樣才能真正讓每一位學生都能夠做到按部就班地完成每日的學習計劃和內容，同時，借助于多媒體的設備，教師還可以及時了解學生的家庭作業的完成情況，并與家長進行專門的探討與溝通。如果遇到放縱孩子玩手機、玩平板的家長，老師也應該給予勸阻。

3.強化紀律管理

小學生紀律性較差是天性使然，如果教師長期采取說教的模式反而會形成適得其反的效果。因此針對那些因為新型媒體沉迷而較少參與集體活動的學生，可以借助于豐富多彩的短視頻、甚至正反兩方面的例子來對學生進行展示。這種通俗易懂的模式相比較教師單一的說教更具有效果。班級的紀律管理，不但是約束性的管理，更是提倡群員參與的管理，如果沒有全班學生的主動參與，那么紀律管理的效果就很難起得來。通過引導而不是嚴令禁止的方式，和學生約法三章，尤其是在課堂和集體活動的時間內，不能拿出自己的智能化產品，而老師也不會通過沒收的方式來懲戒學生。而在家長方面，需要對其進行及時的溝通，不建議也不提倡家長過早給孩子購買各式各樣的智能化產品。只有從三個方面同步加強，才能實現班級管理紀律性的提高。

結語

信息化時代下的小學班級管理，出現了很多過往沒有出現過的新問題，針對這些新的班級問題，作為老師要說先分析問題形成的原因，并有針對性地去提出對應的解決辦法。在這其中，老師的積極性、學生的參與性、家長的配合性是班級管理有效實現的三大重要基礎。緊緊抓住這三大要素，再結合當前新媒體的一些便利的條件，反而可以將學生的管理工作做得更好，班級管理的工作，著重在于引導而不是采取嚴苛的制度。只有這樣整個班級的學生才能健康快樂地成長。

參考文獻

[1]梁暉.小學班主任如何與學生進行有效溝通[J].西部素質教育，2018，（20）.

[2]王英.小學班主任班級管理中如何進行有效溝通[J].西部素質教育，2018，（16）.