如何有效創(chuàng)設小學數(shù)學高效課堂

黃學文

摘 要：有效創(chuàng)設小學數(shù)學高效課堂，讓學生能夠在教師的指導之下，發(fā)掘內在更多的學習潛能，主動積極的探索學習，有意義的接受學習，讓學生們可以真正體驗到數(shù)學學習的魅力，感受到數(shù)學課堂的高效，感受到數(shù)學對自己人生的重要價值，因此，小學數(shù)學教師要不斷提升自我綜合素養(yǎng)，給小學生的小學數(shù)學學習之旅，提供更多的高質量的內容和引導。

關鍵詞：小學數(shù)學 高效課堂 數(shù)學教學

素質教育給小學數(shù)學高效課堂的建設指明了方向，讓每一位小學數(shù)學教師都認識到，要想提高課堂的教學效率，不僅需要教師提高自身的綜合素質，積極的改革創(chuàng)新，而且更需要調動學生內在的學習主動性，發(fā)揮學生學習的內部和外部因素的積極作用。多年以來，伴隨著我國經濟建設取得不斷的勝利，教育事業(yè)也受到了多方的關注與重視，特別是當前的小學教育作為小學生進行更高層次學習的基礎活動，更是受到了很多的分析與研究。在這個大背景之下，小學數(shù)學教師應當對課程標準認真研究，結合自身班級的實際情況進行具有針對意義的實施，為高效課堂的建立打下堅實的基礎。所以，要如何有效地進行小學數(shù)學高效課堂的構建呢？可以從以下這些方面進行嘗試。

一、設置精彩的導入環(huán)節(jié)，調動學生的學習熱情

在小學數(shù)學高效課堂的構建中，教師首先要注意調節(jié)學生內部的學習動機，讓他們帶著更強烈的學習熱情，參與到數(shù)學課堂的學習中來。數(shù)學這門學科對于學生的認知發(fā)展階段的特點來看，相對難度比較大，有一些學生思維發(fā)展相對滯后，所以，學習起來困難也比較多，教師要注意從一開始就讓他們集中注意力，通過精彩的導入，吸引他們的關注，讓學生能夠通過專心的聽講，從而提高他們掌握知識點的效率。這一步非常的重要，否則，教師的講課內容沒有吸引力，學生即便具備了相應的認知能力，也因為注意力的分散，而導致學習效果不佳。所以，要用精彩吸引人的導入，讓學生一開始就能把心思全都轉移到課堂上，而且在教學過程中，也要穿插進行一些調節(jié)學生興奮狀態(tài)，緩解他們疲勞的數(shù)學實際應用的案例，讓小學生們的大腦得到適當?shù)姆潘桑疫€能把心思繼續(xù)關注在學習的主題方面。^[1]

二、教師要注重教學方法的創(chuàng)新，提高學生們的注意力

一成不變的事物，人們逐漸形成了知覺的習慣，從而投入的注意力會降低，所以，這要求教師在教學的方法內容的呈現(xiàn)手段方面，要注意創(chuàng)新，變換靈活的方式，這樣才能進一步的調動學生們在課堂上專注學習的熱情。教師應當意識到高效課堂的建設不是教師的“獨角戲”，而是需要師生共同參與其中，只有通過師生互動的形式，教師才能夠準確地評估學生對所學習的知識點的掌握能力，防止學生出現(xiàn)“開小差”的現(xiàn)象。一般來說，教師不能追求一些華而不實的教學形式，更重要的是腳踏實地地進行創(chuàng)新。對于數(shù)學這門學科的學習來說，抽象性比較強，所以，可以增加一些實際生活中的具體案例，讓學生們既感到熟悉，又能幫助他們理解抽象的知識點。一題多解的方式，讓他們從不同的角度去理解一個概念或者基本原理，所以，結合生活中某一個數(shù)學原理或概念的多方面多角度的應用實例，學生們可以更加專注地將注意力集中在課堂上，而且感到教學的內容，真的對他們有實際價值。

三、打造出生活化氣息濃厚的課堂教學內容

學生學習知識是為了應用，是為了提高自己社會適應的能力，促進學生更好的發(fā)展，促進學生的自我實現(xiàn)，因此，在小學數(shù)學高效課堂的構建中，教師就要貼近學生的實際組織教學內容，要用生活化的實例來吸引學生，讓他們學會理論基礎知識，如何在生活中去運用。所以，教師要結合生活中的實例來授課，以便學生們能夠將所學到的理論知識充分地運用到生活實踐當中。教師在講解書本上的理論知識的基礎上，聯(lián)系生活實踐，增添了教學課堂的生動性、有趣性。對于小學階段的學生們，他們對專業(yè)知識的理解程度還不夠深，所以，結合實例來進行講解，幫助他們理解了更加抽象的內容，促進了他們學習的效率，可以降低學習的難度，因此是非常必要的。

四、注重培養(yǎng)學生在學習中保持主體地位

小學生是學習的主體，但是在傳統(tǒng)教學中教師為中心的授課模式，卻讓學生們處于被動接受學習的狀態(tài)。從長遠來看這不利于學生獨立性的發(fā)展，不利于他們成為一個具有獨立人格的社會人，去迎接社會中各種各樣的挑戰(zhàn)，所以，要培養(yǎng)學生內在的自信心，培養(yǎng)他們的掌控力，就要從課堂上培養(yǎng)他們的主體地位開始。自主探究性學習是課標改革的一個重要內容，這一內容主要是將過去一味地接受教師對知識的傳授方法取代，轉換為一種能夠充分發(fā)揮學生主動性的學習方法。所以，教師雖然在教學中以讓學生接受學習作為主要的學習方式，但是接受學習的方法可以有發(fā)現(xiàn)的特征，也就是說讓學生了解知識產生的過程，讓他們去挖掘創(chuàng)新知識的能力，這樣的教學方式能夠更好地提高學生的主體性，讓他們積極主動地進行接受學習，積極主動的建構自己的知識結構，讓學生能夠頭腦中帶著清晰的框架學習數(shù)學，從而使得數(shù)學的學習過程具有更強的理性特點，同時伴隨著學生學習成就感的上升，他們內在對于數(shù)學的積極情感也會增加。

五、通過高效的習題訓練，提高學生即時的學習效果

學生聽得懂不一定會做題，所以，教師講解知識點，還要結合具體的練習題目來進行學習效果的鞏固加強。構建小學數(shù)學高效課堂，除了以上的方法，還有一個方法必須要提到，那就是在數(shù)學課堂上增加習題的訓練時間，開辟一塊時間專門訓練課后習題，使得學生在課堂上能夠有針對性的訓練，并能夠及時將訓練的問題反饋給老師，老師可以根據(jù)反饋情況進行科學的調整。因此，要想提高數(shù)學課堂效果，就要在構建小學數(shù)學高效課堂的過程中，增加課堂習題的訓練時間，讓課堂的時間得到更好的利用。

總而言之，要構建有效的小學數(shù)學高效課堂，教師要從外部條件和內部條件入手，從外部條件給學生提供更加高效的教學內容，從內部條件充分調動學生的學習主動性，讓學生掌握科學的學習方法，幫助學生逐漸構建自己的數(shù)學知識體系，培養(yǎng)學生靈活創(chuàng)新的數(shù)學思維方式，讓學生能夠成為數(shù)學學習的掌控者，能夠積極地面對學習中一切的挑戰(zhàn)，在面對困難的時候，不能輕言放棄。因此，高效課堂的建設需要將內部和外部因素的積極作用都發(fā)揮出來，這需要教師的創(chuàng)新設計和科學的引導。

參考文獻

[1]王天瓊.試析小學數(shù)學教學中高效課堂的打造[N].科學導報.2019-07-23（B02）.