淺談如何構建高中數學高效課堂

蘇東才

摘 要：高效課堂教學是眾多老師教學中追求的重點，高中數學教學也不例外。實踐發現，想要實現高效數學課堂，需要在課前下足功夫。只有有備才能無患，才能結合學生的實際，設計合理的課堂切入點，豐富教學活動，提高教學效率。在教學實際的角度，探索如何構建高中數學高效課堂，以供參考。

關鍵詞：高中數學；高效課堂；構建策略

在長期任教中筆者發現，高中數學教學一直都是教學引導中的重點，也是難點。如果準備不充分，就如同沒有武器的士兵，在戰場上奮勇抗敵一樣心慌，這樣的情況很難營造高效課堂教學。鑒于此，筆者結合自身教學經驗，分析學生實際情況，不斷探索構建高效課堂的策略。

分析發現，在高中數學課堂中可以結合以下幾點開展：

一、認真準備每一堂課

課前準備是每一堂課的開始，也是提高課堂教學質量的基礎。如果沒有做好課前準備，教師對于教學的目標、教學的重點、教學的過程等沒有達到心中有數的效果，很難想象教師怎樣能上好一堂課。因此，想要營造高效課堂的環境，教師要下足功夫而非單純地寫教案應付檢查。備課階段，不僅要找出該課的切入點，還要綜合學生的需求，合理地設計每一個教學活動。同時，教師還要關注課堂提問問題的設計，并針對學生可能發生的情況設計一些應急預案，繼而確保教學的順利進行。當然，教師需要針對授課需求準備好教具和課件等，為提高課堂有效性打下基礎。

二、引導學生課前預習

課堂教學是教師和學生相互配合的一種課堂活動。因此，想要提高高中數學教學的有效性，光有認真準備的教師是不夠的，還需要有積極學習的學生。因此，我在教學之前，會先給學生預留預習學案。通過將重要的定義和概念中標注出來，讓學生在預習中找出其中的重點，并針對自己預習的問題做好備注。這樣的引導中，讓每一名學生在學習知識之前都有一個預先的認知，并做好心理準備。

課前自主學習中、學習的深度和標準都會達到一定的要求。因此，教師可以根據學生的能力、學生的層次等分析，對班級中不同層次的學生進行不同的預習引導。如，針對基礎比較薄弱的學生，只需要關注定理和概念的基礎含義，并引導學生自主探究；針對基礎比較好的學生，可以引導他們借助信息技術分析數學知識點，拓寬自己的知識面。通過課前引導，讓學生可以結合自己的實際，合理地安排好自己的預習需求。同時，教師還需要為學生布置一些預習作業，提出一些簡單的教學要求，讓學生以小組為單位，一同預習。

通過這樣的引導，學生在學習數學知識的時候，會更加關注自己不懂的地方。如果已經學會的地方，學生可以加深理解，針對沒有學會的知識，學生可以在教師的引導下加深理解。教師在授課階段只需要講解一些教學的重點、難點和易錯點。在未雨綢繆的準備中，教學過程變得相對輕松，學生學習的積極性也得到顯著提高，課堂教學的效率也會在教師潛移默化的影響下得到

提升。

三、認真對待每名學生

課堂設計再好，教師講得精彩無比，如果學生沒有參與到授課中，那么教學效果仍舊不理想。因此，課堂授課中，教師需要關注班級中的每一名學生，秉持“一個也不能少”的基本理念，在尊重學生學習的前提下，教師要盡量給予學生正確的評價和更多的信息與動力。同時，在課堂中，針對回答問題比較少的學生，教師要努力為他們創造回答問題的機會；針對比較積極的學生，教師也要鼓動他們，從而形成一種“良性循環”。此外，數學的邏輯性等也會影響學生的興趣。為了幫助學生提升，我將班級中學生分成不同的小組，以小組為單位，為學生營造一個良好的環境，從而讓學生在小組成員的帶動下，消除對數學的抵觸情緒，推動學生積極地參與到數學學習中，從而獲得學習數學知識的樂趣。

四、設計有效課堂練習

練習是學生進行知識內化的過程，也是提高教學有效性的重要手段。在傳統教學中，經常會出現這樣的情況，在授課中，學生比較配合，氛圍比較好，教師就認為學生的學習效果不錯。但是學生回到家里面練習的時候，他們的家庭作業質量較差。究其原因，就是學生對知識掌握不扎實，并且教師沒有正確地理解學生學習的真實情況。所以，課堂效果非常不理想。

為了轉變這樣的教學現狀，在課堂教學中我們將會增大課堂容量的同時，重視學生知識的發展，并拿出更多的時間引導學生進行知識的內化。在設計練習的知識時，我們應該因材施教，設計不同層次的引導，讓學生能夠在練習中體會到成功的喜悅。在層層遞進的引導中，加深學生對知識的理解，促進高效課堂教學的發展。

總而言之，想要構建高效數學課堂，就需要認識到學生本位的重要性，讓學生成為課堂真正的主人，盡量將更多的時間還給學生，讓學生在課堂表現、課堂感悟中理解數學知識點，繼而達到引導學生享受課堂效果。在師生共同的努力下，轉變傳統的教學氛圍，打造真正的高效課堂。

參考文獻：

[1]董加華.淺談如何構建高中數學高效課堂[J].中華少年，2018（11）：35.

[2]卜曉芳.淺析如何構建高中數學高效課堂[J].考試周刊，2016（79）：72.

編輯 魯翠紅