淺析高中政治如何提高課堂的高效性

徐懷亮

【內(nèi)容摘要】高中政治是高中教學(xué)中的一門重要學(xué)科，教師在教學(xué)時，要發(fā)揮在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。高中政治的理論性強，給學(xué)生留下一種枯燥、乏味的印象，教師在教學(xué)中，要考慮如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。高中正處于學(xué)生人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期，教師要培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在課堂教學(xué)中，注重問題的引導(dǎo)和重、難點知識的講解。下面，筆者從“設(shè)置精彩的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣”“運用引導(dǎo)式提問，引發(fā)學(xué)生思考”“課堂與生活相聯(lián)系，增強教學(xué)活力”三個方面入手，就高中政治如何提高課堂的高效性進行初步的分析與探討。

【關(guān)鍵詞】高中? 政治? 高效課堂

應(yīng)試教育下的高中政治課堂，教師主要是根據(jù)教案上的知識點向?qū)W生灌輸知識，不能引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生處于被動地位，學(xué)生對高中政治的學(xué)習(xí)缺乏興趣。我們要構(gòu)建高效的高中政治課堂，通過多種教學(xué)方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。下面，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，就高中政治如何提高課堂的高效性進行初步的分析與探討。

一、設(shè)置精彩的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，精彩的課堂導(dǎo)入可以快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的興趣，活躍課堂氣氛，減少政治課的枯燥局面。教師可以運用情景導(dǎo)入，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情景，把學(xué)生帶入到知識中。教師還可以運用時事新聞作為導(dǎo)入，一方面，可以使學(xué)生感受到政治和生活的聯(lián)系，另一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時政的興趣。此外，還可以運用名句、俗語等作為課堂導(dǎo)入，俗語、警句等言簡意賅、寓意深刻，能夠啟迪學(xué)生的思維，學(xué)生樂于接受。

例如，《股票、債券和保險》這節(jié)課主要是讓學(xué)生了解股票的性質(zhì)、收益，債券的性質(zhì)和保險的分類，了解他們的收益和風險。在導(dǎo)入這節(jié)課時，我設(shè)置了一個情景：小明家今天共收入6萬元錢，媽媽說：我們把這些錢存入銀行，還可以有利息。爺爺說：買點國債吧，利息還多點。爸爸說：我同事炒股，去年掙了不少。三個人最后也沒有達成一致意見，我們到底應(yīng)該聽誰的呢？這節(jié)課我們通過對這幾種理財方式進行分析，給他們一家人一個更好的建議。情景導(dǎo)入的方式可以使學(xué)生快速進入到課堂情景中，更快地學(xué)習(xí)知識。

二、運用引導(dǎo)式提問，引發(fā)學(xué)生思考

引導(dǎo)式提問是高中政治課堂提問的重要方法，可以充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，對提問的語言進行簡化、根據(jù)教材內(nèi)容進行提問，通過自主思考取得問題的答案。在備課時，教師根據(jù)課本內(nèi)容，巧妙設(shè)置問題。引導(dǎo)式提問可以加深學(xué)生對政治知識的理解，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中獲得知識，提高課堂的參與度。可以使學(xué)生在有限的時間內(nèi)突破教學(xué)重、難點，可以使教學(xué)更加活潑、生動。

例如，在講《影響價格的因素》這節(jié)課時，我運用多媒體向?qū)W生展示了這樣一道常見的題目：王經(jīng)理在市場上采購了100斤梨，并讓人放出口風，說還要采購500斤。市場上的商販聽到后都進了大批梨，導(dǎo)致市場上的梨過剩，王經(jīng)理等人這時購進了大量的梨，節(jié)省了大量的資金。我提出了一些問題，讓學(xué)生思考：為什么王經(jīng)理放出口風，說還要500斤梨？為什么市場上的梨多了，反而價格下降了？梨的價格可以比人參的價格高嗎？會比白菜的價格低嗎？學(xué)生們紛紛討論起來，思考引起梨的價格下降的因素。

三、課堂與生活相聯(lián)系，增強教學(xué)活力

政治與我們的生活密不可分，高中政治和生活有效結(jié)合，可以使學(xué)生感受到政治知識就存在于我們的生活中。教師在教學(xué)時，要將課本知識和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，將政治理論和實際問題相結(jié)合，挖掘政治教材中的生活化元素，發(fā)揮教材的作用。將政治知識置于生活情景中，加強整理理論和社會實踐的聯(lián)系，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合生活中的實例進行講解，比如，夏天水果豐富，屬于買方市場，水果的價格就比較便宜。

例如，在講《樹立正確的消費觀》這節(jié)課時，我舉了一個例子：小王的爸爸打算買一輛小汽車，但是他的爸爸特別煩惱。小王的爸爸想買一輛面包車，經(jīng)濟實惠。媽媽說要買一輛本田車，鄰居買的基本是本田車。弟弟說買一輛寶馬，同學(xué)的家里都是寶馬。我讓學(xué)生進行討論，小王的家里人買車的心理。經(jīng)過討論，同學(xué)們得出了小王的爸爸是理智的消費心理，小王的媽媽屬于從眾心理，小王的弟弟是攀比心理。這節(jié)課通過舉例，使學(xué)生形成正確的消費觀，做一個理性的消費者，引導(dǎo)學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)進行消費，不過度緊縮消費，量入為出，適度消費。

綜上所述，在高中政治教學(xué)中，教師要運用多種方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的興趣。通過精彩的課堂導(dǎo)入、引導(dǎo)式提問、政治課堂與生活相結(jié)合等多種方式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的有效性，提升學(xué)生對政治知識的綜合運用能力，提高課堂的教學(xué)效果。

【參考文獻】

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[1] 李潔. 淺談如何讓高中政治課堂教學(xué)與生活實際相聯(lián)系[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊），2013，10（01）：135.

（作者單位：江蘇省淮安中學(xué)）