淺談高中地理教學中如何開展實踐活動

榮國宇

【內容摘要】為了探究在高中地理教學中如何開展實踐活動，文章首先分析了在高中地理教學中開展實踐活動的意義，然后從“多措并舉，提高地理教師的實踐素養”、“教材與教學條件相結合，積極開展豐富的實踐活動”、“深化學校之間的交流，大力推動實踐活動資源的共享”三個方面闡述了地理教學中開展實踐活動的策略，以期對教學實際發揮促進作用。

【關鍵詞】高中地理? 實踐活動? 實踐素養? 資源共享

在高中地理教學中，我們經常看到學生能夠將地理知識爛熟于心，在做死記硬背的題型時也能取得較高的分數，但是一旦涉及到地理知識的應用或運用地理知識解釋地理現象時，卻存在著分析不全面、答非所問等諸多失誤。因此，我們在地理教學中應積極開展各種實踐活動，加強實踐教學，以期取得較好的教學效果。

一、高中地理教學中開展實踐活動的意義

在高中地理教學中開展實踐活動，是貫徹落實新課改要求的具體體現，也是教師教學的全新嘗試，我們可以從以下幾個角度闡釋在高中地理教學中開展實踐活動的重要意義：

一是能夠全面提升學生的綜合素質。在高中地理教學中開展實踐活動，能夠讓學生走出課堂，步入社會，親近自然，廣泛地接觸到周圍的環境，從而增強學生對自然與社會的認識，并能讓學生發現和領略到家鄉環境的美，從而激發起學生對家鄉的熱愛，而且在開展實踐活動時，我們大多以小組形式進行，所以通過開展實踐活動也能培養學生的團隊合作精神。

二是能夠較大幅度提升教師的專業素養。教師要高質高效地開展實踐活動，必須在課余時間積極尋找、開發具有地方特色的教育資源，加強業務學習，具備開展實踐活動的理論、理念和實踐能力，從而在研究中提升自身的專業素養。

三是能夠提升學校的辦學水平。地理教學中缺乏實踐活動是很多學校都存在的共性問題，教師在教學中探索開展實踐活動的策略，一旦取得成功，就會對本校或本地區其他教師開展實踐活動起到借鑒作用，進而有助于提升學校的辦學水平。

二、高中地理教學中開展實踐活動的策略

1.多措并舉，提高地理教師的實踐素養

提高地理教師的實踐素養是順利開展地理實踐活動的重要前提。我們可以從以下幾個方面努力提升教師的實踐素養：一是認真閱讀與實踐活動有關的教育學、心理學專著或論文，以及國家教育部門頒布的文件，從而從思想上和理論上強化對地理學科實踐性的認知，具備較強的實踐意識。二是認真研究地理教材，充分挖掘地理教材中對開展地理實踐活動有幫助的資源，從而為教師構思地理實踐活動補充素材。三是學校可以定期組織地理教師進行教學技能大賽，讓教師之間通過觀摩、交流、座談等形式，一起剖析開展實踐活動的組織原則、設計思路、活動方式、評價方法等，從而通過案例學習的方式提升廣大地理教師的實踐能力。

2.教材與教學條件相結合，積極開展豐富的實踐活動

目前學生在學習地理的過程中，接觸最多的就是教材、輔導資料以及習題集等，致使學生在運用地理儀器進行實地觀測和野外調查的能力偏弱。針對于此，筆者認為我們在地理教學過程中，充分將教材和教學條件結合起來，積極開展豐富多彩的實踐活動，從而讓學生通過實踐活動，培養其觀察思考能力，學會將教材中的地理知識遷移運用于實踐活動中，較大幅度地提升學生的探究能力和實踐能力。為了使實踐活動取得較好的教學效果，我們教師要結合教材和現有條件，認真選取實踐活動的內容和開展活動的方式，精心設計實踐活動方案，以確保實踐活動的合理性和有效性。如筆者在講授“行星地球”內容時，就結合教材中的內容和學校條件，開展了“觀測界首市太陽高度變化”、“測量界首市正午時的太陽高度角”、“利用正午太陽光線測算界首市經度”三個實踐活動，從而提升了學生觀測能力、運用地理儀器的能力和獲取數據、分析數據的能力。

3.深化學校之間的交流，大力推動實踐活動資源的共享

在高中地理教學中積極開展實踐活動，是新課改背景下提升高中地理教學質量的一個重要舉措。開展實踐活動不能僅僅停留在某位教師的嘗試層面，而是要在各個教師、各個學校之間廣泛推廣，然而由于不同教師的教學水平、不同學生的學習能力和不同學校的辦學水平均有差異，我們要想在各個學校之間同步開展實踐活動和提升教學效果，就一定需要校際間的深度交流與合作，以及各種實踐活動資源的共享，唯有如此，我們的地理實踐活動才能夠開展得豐富多彩。隨著交通工具的改善和互聯網技術的發展，人們的出行越來越便利，交流越來越方便了，這為我們進行校際間的交流與合作提供了便利，我們可以在教學之余抽出一定的時間開展區域教研活動或借助信息技術開展研討活動，從而集思廣益，共同制定地理實踐活動的方案和內容。

結束語

總之，高中地理作為一門實踐性和綜合性較強的學科，學生要想融會貫通地理知識，就必須要學會動腦、動口、動手，只有通過實踐直接感知、實際操作，才能真正地提升學生的觀察能力、地理空間思維能力、創新能力、合作探究能力等。因此，在高中地理教學中開好實踐活動，對提升教學質量和促進學生發展都具有重大的意義。

【參考文獻】

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[2] 楊玲. 做中所學，方能學以致用——例談高中地理綜合實踐活動的開展[J]. 學子，2017（12）.

（作者單位：安徽省阜陽市界首中學）