新時期初中班主任管理工作的有效性探究

孫可浦

摘要：隨著素質教育的深入開展，各界對初中生的思想道德素質重視程度在不斷增加。而初中班主任作為班級的領導者和組織者，其管理工作有效性直接關系到學生的行為習慣和良好品德觀念的形成。但在現階段初中班主任管理工作實際開展中，仍存在很多問題需要解決改善，需要不斷發揮班主任工作的教育價值，保證初中生的身心健康全面發展。

關鍵詞：新時期? ?初中班主任? ?管理工作? ?有效性

班主任工作內容不僅僅是如何管理好班級，還包括解決初中生的諸多問題，建立良好溝通橋梁，逐漸培養學生的積極向上的態度和價值觀念，進一步優化初中生的道德素養。值得注意的是，在初中班主任管理工作中要突出學生的重要位置，以便最大程度上激發學生配合積極性，提高班級管理效率和質量的同時，發揮初中班主任管理工作有效價值。

一、影響初中班主任管理工作有效性的問題

（一）班級管理觀念落后

雖然新一輪的教育改革，已經滲透進初中院校的每個角落，但是長期以來的應試教育觀念早已經根深蒂固，導致大部分初中班主任的工作重心全部放在初中生的考試成績上。在日常管理工作中，也在不斷向初中生灌輸學習知識是主要任務這種陳舊教育理念，久而久之，班主任的創新意識就會受到制約。既擔心管理松懈會助長學生倦怠心態，又害怕管理太過嚴苛會激發學生逆反心理影響學習積極性。這種跟不上新時期發展的落后觀念，不僅會限制初中生的創新意識，還在很大程度上影響學生身心健康成長，對其綜合素養的提升毫無裨益。

（二）班主任缺乏責任意識

要想提高初中班主任管理工作的有效性，班主任自身的思維和意識至關重要，但是根據新時期下的班級管理現狀來看，效果并不盡人意。當代初中生個性鮮明，自我主觀知識強烈，特別是每個班級總有幾個不服管教的叛逆學生，不僅無視校規校紀，還調皮搗蛋不愛學習。[1]往往這時候，班主任采取的措施不是德育教育，而是睜一只眼閉一只眼，放任自流，覺得教育管理這些學生是浪費時間和精力。這種做法明顯就是初中班主任缺乏責任意識，自身職業道德素養不到位，一方面助長學生的囂張氣焰，另一方面會導致學生出現嚴重的心理和觀念問題，步入社會也是影響整體安定的因素，務必得到高度重視。

（三）管理工作難度加大

隨著時代和科技的進步發展，初中生的學習生活被網絡信息所充斥，帶來便利的同時，也為班主任管理工作無形增添了很大難度。初中生雖然已經褪去了小學階段的青澀和貪玩，但是心理和思想也尚不成熟完善，因此很容易受到網絡信息的誘惑，特別是意志力較差的同學，會因為誤導而走向歧途。[2]這種教育背景下，班主任管理班級時不僅要做好日常工作，還要及時疏導學生的心理問題，培養學生正確的是非觀念，逐漸提高初中班主任管理工作的有效性。

（四）缺乏個性化管理方式

俗話說世上沒有兩片相同的葉子，初中生同樣如此，他們是獨立個體，有著自己思想和行為方式。傳統單一的灌輸式管理，根本無法滿足學生的差異性需求，同時也沒有充分重視，培養學生德智體美勞全面發展的重要性。長時間處于這種班級管理環境中，學生的自主能動性和創新意識被嚴重限制，跟教師的管理想法不統一，就很容易產生沖突，從而限制初中班主任管理工作有效價值發揮。

二、提高初中班主任的管理工作有效性策略

（一）為學生樹立良好榜樣形象

初中生對班主任都有一種莫名的敬畏感，對班主任一舉一動都會下意識進行模仿，再加上處在復雜社會環境和信息網絡時代中，學生的好奇心會更強烈。班主任在展開管理工作時，可以充分借助學生的這一特征，幫助學生全神貫注的學習，養成良好觀念和學習興趣，減輕初中班級管理難度。[3]班主任務必要起好自身的帶頭作用，像是主動跟同學打招呼，隨手關燈，愛護環境，注意個人衛生等，用關愛和熱忱影響學生的言行舉止，彰顯自身人格魅力和職業道德素養的同時，樹立良好榜樣標桿形象，全面挖掘班主任管理工作的價值。有利于班主任結合初中生實際喜好和理解感知能力，制定完善的滲透方案，讓學生享受人文關懷之余，契合道德思想教育。

（二）突出班干部的重要管理意義

每個班級中都會設立班級委員會，加強對這些班干部崗位的合理利用，可以為初中班主任管理工作在很大程度上減輕壓力和難度，對提升初中班主任管理有效性大有裨益。此外，班級委員作為班主任管理班級的得力助手，是班主任和學生之間溝通的關鍵樞紐，同時也是構建初中班級和諧氛圍的必要途徑。所以，良好的管理思想，明確的人員分工，能夠快速提高班級管理質量和整體水平，確保初中生的全面發展。[4]在班干部選舉中，采用民主方式非常必要，同學是相處時間最長的，所以彼此之間更熟悉，清楚大家為人處世態度。因此民主選舉，能夠幫助學生推舉出自己心目中的領導者，這樣才能讓初中生在日后的班級管理中，積極自主配合，進一步協助初中班主任做好班級管理工作。而且，學生在這種選舉環境中，會充分展現自身優勢，鍛煉自身人際交往和情感表達能力，提升自身層次，對優化初中班主任管理效果有直接影響作用。

班級管理隊伍創建完成之后，要不斷強化內部理念和素質水平，嚴于律己，以德服人。積極配合響應班主任制定的班級管理制度，結合班級實際情況提出合理性建議，然后認真貫徹落實，促使班級管理工作可以有條不紊的順利進行。不僅可以加強初中生的自我約束效果，還能確保班主任管理工作的平等公正，提高學生參與管理活動自覺性，爭做初中班級管理的主人。

（三）改進創新班級的管理方法

新時期下的初中班級管理，要求班主任務必尊重學生個性差異，以及班級管理建設意見，結合實際班級情況和學生喜好，改進創新班級管理方法。提供良好的理論實踐指導，令初中班主任的管理工作更符合班級運轉的客觀現實，總結更多優秀管理經驗，提高其有效性。班主任可以組織班干部定期參加講座和培訓，共同提高管理水平，達到學生全面發展的教育目標。除此之外，分析討論學生的最新動態，能夠在思想上與初中生形成共識，加強師生有效交流，盡快提高初中班主任管理工作的教育意義。

各行各業之間都存在競爭，在一定角度上考慮，競爭是創新和進步的動力源泉，是提升發展動力的必要因素。為此，班主任可以在實際管理工作中，引入競爭機制，這不僅是提高初中班主任管理工作有效性的創新手段，也是保障班級管理繁榮不息，打造積極進取、團結向上班級風氣的必備條件。初中生普遍具備爭強好勝，永不服輸的個性，競爭機制剛好能借助這些特點，充分提高班級管理水平。制定統一的班級目標和獎懲機制，促使學生在競爭意識指引下，強化自信，奮斗拼搏，刻苦鉆研，勤奮好學，形成良好班風，確保初中生的整體進步。

（四）提高班主任自身職業水平

班主任作為班級管理領導者，與管理工作有效性息息相關，因此必須借助圖書館、互聯網、實地調研等方式，不斷提高自身職業水平和素養，做好表率作用。此外，班主任還可以通過良好的校園文化，向學生高效滲透德育教育思想，逐漸提高初中班級管理的有效性，例如，班主任結合紀律宣傳周，或是學雷鋒活動中，與學生共同學習探討，一方面督促學生自我反省，提高對班主任管理工作的配合參與積極性，另一方面能夠幫助班主任發現問題，豐富管理經驗，拓寬自身創新視野，為班主任管理工作有效性的提高奠定夯實基礎。[5]

初中班主任在實際管理工作中，要掌握好其中力度，既不能過于“嚴苛”也不能過度“關愛”，因此具有一定技術含量。過分關愛學生，會導致初中生無視班級紀律，為所欲為，影響班主任管理工作有效性;但過于嚴苛的管理學生，會抑制學生的個性發展和創新意識，不利于其健康成長。張弛有度的班級管理尺度，可以充分拉近師生關系，讓學生感受教師關懷的同時，配合管理機制打造良好班級。

（五）給予學生足夠的肯定

提高初中班主任管理工作有效性，給予學生充足的肯定和鼓勵必不可少，能夠最大限度上點燃學生熱情，積極配合班主任加快班級建設。需要班主任在日常管理中，深入挖掘他們的潛能，及時發現學生的真善美閃光點，在鼓勵和引導中，循循善誘的指出錯誤和改正方法。[6]盡可能讓每個學生都能感受到公平待遇，養成自信樂觀的心態，激勵學生進步，完成奮斗目標。從而，在滲透以學生為本理念的基礎上，發揮初中班主任管理工作的重要功效。

三、結語

總之，初中班主任的管理工作，離不開學生和家長的共同配合，需要結合多元化管理對策，不斷提升其有效性。體現班主任專業水平的同時，為初中生身心健康成長和德智體美勞全面發展提供有力支持。

參考文獻：

[1]白雪英.增強初中班主任管理工作有效性的方法探討[J].課程教育研究：學法教法研究，2016，（34）：180-180.

[2]胡永春.淺析如何提高初中班主任班級管理的有效性[J].神州，2018，（05）：108-108.

[3]羅志.有關提高初中班主任班級管理有效性的研究[J].西部皮革，2016，（18）：218-218.

[4]華玲.初中班主任德育工作有效性的提升策略探討[J].考試周刊，2016，（64）：179-179.

[5]陳廣平.初中班主任班級管理工作有效性策略研究[J].好家長，2017，（33）：187-187.

[6]黃旭轉.淺析新時期初中班主任管理工作改進策略[J].課程教育研究：學法教法研究，2016，（24）：160-160.

（作者單位：山東省青島市嶗山區第十一中學）