高校康復專業人才培養與養老需求接軌探索

王雪

摘 要：醫學生的就業困境與養老服務行業對人才的需求形成了一種矛盾，亟須高校進行人才培養方向的探索和教學改革，將康復專業人才培養與養老需求接軌，以便更有針對性地培養康復專業人才，滿足養老行業對康復專業人才的需求。高?？梢詮奶剿餍Ｆ蠛献髂Ｊ?、實施“雙證書”制度、優化教學設計、調研教學內容等方面入手，培養康復專業人才。

關鍵詞：高校;康復治療技術專業;人才培養;養老行業;校企合作;教學設計;教學內容

中圖分類號：C961;G642 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）20-0008-02

對于大學生就業難這一問題，單純從大學生角度分析，沒有足夠的就業能力是大學生就業困難的關鍵。為此，高校應從課程設置、教學設計、職業規劃教育等方面入手，著重培養大學生的專業能力和綜合素養，以提高大學生的就業能力。當前，醫學生的就業困境與養老服務行業對人才的需求形成了一種矛盾，亟須高校進行人才培養方向的探索和教學改革，把康復專業人才培養與養老需求加以接軌，以便更好地培養社會所需要的康復專業人才，從而提高醫學生的就業能力，滿足養老行業對康復專業人才的需求。

一、養老服務業對醫學生的需求分析

調查發現，養老服務業對醫學畢業生需求較大。在國外，養老服務業被稱為“銀色產業”，是一種專門給老人提供生活照料和護理服務，滿足老年人物質生活與精神生活需求的服務行業，屬于老齡化社會中非常有活力和潛力的產業。相比之下，我國的養老服務業還處于初步發展階段，養老服務機構數量不足，且服務種類不多，服務水平有限，甚至近些年還有養老院“虐老”惡性事件的報道。可見，我國的養老服務業的服務能力和水平亟待提高。通過數據分析發現，養老服務業在我國有巨大的市場潛力和發展空間。以上海市為例，各方面數據顯示，上海已進入深度老齡化階段。隨著年齡的增長，老年人的自理能力逐漸降低，對日常生活照料的需求會越來越強烈。如今，養老問題已引起社會各界的廣泛關注，養老服務行業對康復治療技術專業人才有很大的需求。

二、基于養老服務業需求的康復人才培養方向概述

筆者所在單位雅安職業技術學院（以下稱“學院”）依照上海市養老服務行業發展狀況，將康復治療技術專業人才培養方向定位在老年人服務與管理上，并通過專家驗證最終確定了精準的人才培養目標。學院要求所培養出來的康復治療技術專業人才，能夠滿足我國醫療衛生事業人才德、智、體、美、勞全面發展的要求，具備專業的理論知識、技能和較強的社會責任感，具備處理各種老年疾病及對傷殘患者進行康復診治的能力。學院與上海市的養老院、社區服務中心等機構達成合作，針對老年服務的具體需求，確定了人才培養方向、教學目標和教學內容，旨在使學生通過三年的系統學習掌握相關醫學科學知識，學好中醫傳統保健與現代康復診療等課程，掌握多種疾病的治療方法，最終形成醫學的、教育的、社會的、職業的一整套系統的康復技能。

三、基于康復人才培養方向和目標的教學實踐探索

1.探索校企合作模式

學院著力探索理論結合實踐和工學結合的人才培養方式，立足現實，為學生安排很多課程之外的實習活動和社會實踐活動，讓學生能夠提早接觸養老服務行業，以鞏固他們的專業理論知識，提高他們的實際操作能力。學院在社會上積極尋求養老服務行業的課題合作，對養老服務行業展開全面調查，了解養老服務行業的需求，與養老院、社區服務中心等機構進行校企合作，為學生提供見習、實訓的平臺，構建優秀畢業生的企業錄用制度等，想方設法培養符合養老服務行業需要的康復專業人才，提高醫學生的就業率。

2.實施“雙證書”制度

依據教育部發布的《關于充分發揮行業指導作用推進職業教育改革發展的意見》，學院實施“雙證書”制度，并采取以下有效措施。首先，幫學生確定條件允許的高等職業資格考試。其次，學院從每個學生出發，把實踐應用能力培養放在主要位置。最后，在不影響學生正常學習專業理論知識的基礎上，實施“雙證書”人才培養制度，鼓勵學生考取職業資格證書。這意味著，學生在經過三年的在校學習后，通過自身的努力，能夠取得學歷和職業技能兩種證書，如按摩師、高級護理證書等。實施“雙證書”制度，不僅能加強職業教育與勞動就業之間的聯系，而且能提高畢業生的實踐能力和就業能力。具體實施“雙證書”制度時，學院需安排好課程體系與教學內容。第一，把職業資格考試計劃納入相關課程，讓學生既學習專業知識，又訓練操作技能。第二，注重拓寬學生的知識面，提高學生的實踐操作能力，幫助學生構建專業知識體系，使學生就業時更具競爭力。第三，讓職業資格考試取代畢業會考，將培養學生職業技能列入專業培養基礎事務，以激發學生對職業技能學習的積極性。

3.優化教學設計

在康復人才培養模式下，課程教學設計至關重要，具體包括規劃整體課程設計、分類課程類別與結構設計、課堂教學方法及開課次序設計等。教師進行教學設計時，應把握康復治療專業的發展大方向及每次培訓的目標，明確康復專業工作崗位所要求的知識與能力結構等。這樣，教師才能制定出符合市場需要的教學方案。學院立足于康復人才培養目標所進行的教學設計遵循了以下原則：將培養通用職業素質作為目標，適當縮短專業理論課程教學時間，根據學生的學習和接受能力，將知識傳授與能力、素養培養有機結合起來。優化教學設計的具體方法如下：其一，將有關專業課程進行合并，但要確保人體解剖學和病理學基礎護理等課程的教學效果。其二，增設社會福利理論、老年心理健康咨詢、老年醫學等課程，以便學生系統地學習康復治療知識。這樣，就能讓學生將所學知識、技能與就業市場統一起來，逐步提高學生的養老護理能力，為養老服務事業融入新生力量。

4.調研教學內容

長期以來，一些高職高專院校存在教學內容不夠專業、實用性不強的問題。為了提高康復專業人才培養質量，學院在教學內容設置上加大了研究力度，從專業化方向入手，設計更符合學生和社會需求的、與時俱進的教學內容。眾所周知，高職院校學生的自學能力與本科學生相比，存在一定差距。因此，學院按照學生的學習水平調整了專業課程內容。調整專業課程內容前，學院需要對學生、專業課教師及就業單位進行廣泛的調研。具體地說，就是學院對學生、專業課教師就相關課程的反饋進行調研，并針對學生反映強烈的理論教學內容，走訪各就業單位，使用調查問卷和訪談的方式開展調研活動，以便為專業課內容調整尋找依據。具體調整時，可以去掉一些難度過高且沒有太大實際價值的理論知識，增添一些實際工作中需要具備而教學中又欠缺的知識，讓專業課內容更加貼合就業單位的需要，更加契合學生的實際接受能力。這樣，學生才能更加精準地學習專業知識，才能將所學知識應用于實際工作中。

四、結束語

總之，面對復雜的就業形勢和醫學生就業困境，高職院校需要主動探索，以培養康復專業人才和提高康復治療技術專業學生就業率為目標，尋求教學內容的突破及教學方法、教學手段的改良，培養優秀的康復治療師，提高他們的職場競爭力。這樣，既能提高醫學生的就業率，又能滿足老齡化社會日益增長的養老需求，為養老服務行業的健康發展提供有力保障，實現醫學生就業與滿足養老服務行業人才需求的協調統一。

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