初中數(shù)學學生學法輔導之探究

田亞龍

摘 要：學生學法輔導教學方法重視學生的個體差異和主體地位，符合科學教育觀。教師要綜合運用交流討論、啟發(fā)式、自學式、針對式等學法輔導教學方法，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生建立科學的數(shù)學思維。文章結(jié)合學法輔導的前沿理念，分析當下數(shù)學教學過程及方法，探究初中數(shù)學學法輔導的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學;初中教學;學法輔導;策略

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）20-0137-02

學生學法輔導教學方法區(qū)別于傳統(tǒng)的“一講、眾聽、跟著練”的傳統(tǒng)教學模式，更加重視學生的個體差異和主體地位，符合科學教育觀。初中數(shù)學抽象、難懂，學生必須充分理解才能熟練運用，更加適合教師采取學法輔導的教學方式。本文結(jié)合學法輔導的前沿理念，分析當下數(shù)學教學過程及方法，探究初中數(shù)學學法輔導的應(yīng)用策略。

一、初中數(shù)學教學學法輔導的意義

（1）初中數(shù)學學習和學習方法的重要性。數(shù)學是自然科學和技術(shù)科學的基礎(chǔ)，而且在人文科學與社會科學中也發(fā)揮著越來越大的作用。經(jīng)濟學、管理學、工程學等都是以數(shù)學知識為基礎(chǔ)，各個學科在實際應(yīng)用中也是相互交叉、相互影響，要求學生必須具備扎實的數(shù)學知識儲備。義務(wù)教育階段的數(shù)學教育要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面不可替代的作用。初中階段學生正在形成和調(diào)整學習習慣、學習方法，對學生來說掌握當下的知識重要，養(yǎng)成良好的習慣同樣重要。在傳統(tǒng)教學模式中，數(shù)學教學更像是“強買強賣”，填鴨式的教學和勤苦的習題練習是學習的標配，新課標和學法輔導則尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主觀能動性，幫助學生掌握適合自己的科學合理的學習方法。

（2）初中數(shù)學教學學法輔導的重要性。初中數(shù)學學法輔導符合新課程標準的教學理念，更符合學生學習進步與成長的要求。小學階段的數(shù)學科目重在教授學生數(shù)學入門概念和基本運算法則，學生自主思考的內(nèi)容較少，初中階段的數(shù)學教學要培養(yǎng)學生建立數(shù)學觀念，提高獨立思考的能力。教師在進行初中數(shù)學教學時要遵循基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、過程性、主體性等原則，培養(yǎng)學生的理解力和獨立思考的能力，為接下來高中學習、大學學習打下扎實基礎(chǔ)。教師在進行理論教學時，要著重培養(yǎng)學生科學的數(shù)學學習方法和嚴謹認真的學習態(tài)度。教師在采用學法輔導教學中，可以綜合運用交流討論、啟發(fā)式、自學式、針對式等方法，培養(yǎng)學生的解題能力，使學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，建立科學的數(shù)學思維。

二、初中數(shù)學學生學法輔導的策略探究

（1）從學生視角出發(fā)，尊重學生主體地位。在傳統(tǒng)教學模式中，教師采取“一講、眾聽、跟著練”的方法，總結(jié)類型題或概念，要求學生不斷地練習記憶，死記硬背或者套公式是最主要的數(shù)學學習方法。這種學習方法不利于長久記憶，學生知其然但不知其所以然，不明白前因后果，不理解知識點與現(xiàn)實應(yīng)用之間的聯(lián)系，很難憑借部分記憶或應(yīng)用實例解答更加復雜的數(shù)學題目。學生學法輔導的教學模式是以學生為主體，從學生的視角出發(fā)確定教學方法，重視學生的理解能力和運用能力。學生理解力的提升非常依賴于教師的科學教學方法，當教師導入的知識點超出學生認知水平時，教師可以結(jié)合具體案例詳細講解，例如幾何、立體圖形的展開分解。學生可能并不知道幾何知識在現(xiàn)實中的應(yīng)用價值，教師可以將包裝設(shè)計的原理引入教學實踐，學生更容易理解并保持一定的學習興趣。在接下來的自學或鞏固知識點的過程中，學生能依據(jù)相應(yīng)實例加強記憶，學習效果就會更加明顯。學生學習能力各有差異，掌握知識水平也有高低之分，教師要注意因材施教，依據(jù)學生情況制定科學合理的學法輔導教學方案。

（2）縱觀教學全景，注重培養(yǎng)學生思維能力。初中數(shù)學教學是一個環(huán)節(jié)清晰又關(guān)聯(lián)緊密的體系，預(yù)習、課堂學習、復習、課后練習、自主學習、課外復習、小組合作等，這些環(huán)節(jié)都不可或缺，教師在教學過程中要重視每個環(huán)節(jié)，從細節(jié)入手，縱覽全局，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握科學的數(shù)學學習方法。在課前預(yù)習環(huán)節(jié)，教師要悉心指導。學生自主預(yù)習時難免會產(chǎn)生各種困惑，他們不像教師對課本章節(jié)的知識點了如指掌，分得清主次難易，教師如果不加以指導只是單純地讓學生自學，學生可能會沒有選擇地翻閱，效率低下，還容易產(chǎn)生厭學、疲倦的心理。教師要提前規(guī)劃重點，給學生一些方法上的指導，幫助學生逐漸養(yǎng)成正確的預(yù)習習慣。課堂授課環(huán)節(jié)，不僅是教學講解的過程，也是學生自學的過程，并不是每個學生每個時刻都能跟住教師的思路，跟緊教學節(jié)奏也是一種學習方法。教師在這個過程中，要結(jié)合數(shù)學實例集中學生注意力或啟發(fā)學生思考，加深學生對知識點的理解。例如，教師在講到概率問題時，學生可能不明白概率在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，教師可以介紹概率在生活中的應(yīng)用來引發(fā)學生興趣，比如天氣、保險、抽獎、彩票等都涉及概率知識，都是好的教學素材。教師采用生活與理論結(jié)合的教學方法，可以幫助學生逐漸養(yǎng)成結(jié)合實際思考、自學的習慣。學生學法輔導也是引導學生建立學習思維和自學思路的過程，教師要關(guān)注學生的學習狀態(tài)，找到學生學習的難點并及時提供科學指導，使學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，體會和運用數(shù)學思想與方法，獲得基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。

（3）注重教學方法創(chuàng)新，激發(fā)學生學習興趣。教育制度在改革，教育觀念也要更新，教師要保持對教學新方法和新角度的敏感性。小組合作學習是一種充分調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生興趣的教學方法。每個學生的學習能力和數(shù)學知識的掌握程度各不相同，教師采取小組合作學習的教學方法，能夠通過學生之間的相互幫助實現(xiàn)共同進步。互助學習的模式能幫助學生建立一種利用身邊一切資源學習的習慣，遇到困難時不等待教師的講解，而主動尋求同學幫助或借助其他工具解決問題。教師在教學中可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新教學方法。例如，學生在課后或假期的學習中遇到困難時，教師不需要等待第二天上課或開學講解，隨時都可以利用網(wǎng)絡(luò)與學生進行溝通。

三、結(jié)語

總之，數(shù)學是初中階段教學的主要科目之一，事關(guān)學生的求學生涯規(guī)劃。教師要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生掌握科學的數(shù)學學習方法。學生學法輔導為教師提供一種以學生為主體，注重引導和綜合能力提升的教學思路，有廣闊的運用空間和探索前景，有助于提高學生的數(shù)學學科綜合素養(yǎng)。

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