初中英語教學中運用學案導學與小組合作教學模式的途徑探索

任相瑾

【摘 要】 新時期學案導學與小組合作教學模式作為一種全新的教學模式被應用于現代初中英語課堂教學活動當中，能夠給予學生充足的時間和空間自主展開英語知識的探索和應用，對于強化初中生的英語素養具有不容忽視的重要作用。鑒于此，本文詳細探討了初中英語教學中運用學案導學與小組合作教學模式的途徑，以供參考。

【關鍵詞】 初中英語教學? 學案導學? 小組合作教學模式? 應用途徑

學案導學與小組合作教學模式指的是在科學設計科學學習任務以及人才培養目標的基礎上，引導學生在自主思考、合作交流的背景下高效展開知識的學習，對知識內涵產生深刻認知。整個教學活動中，學生的學習積極性能夠被有效調動起來，是強化課堂教學質量與效率的重要途徑之一。

一、合理設計學案導學及小組合作學習內容與形式

初中英語教師在對學案導學與小組合作教學模式進行應用的過程中，必須從學生特點以及教學內容的角度出發，對學案導學與小組合作學習內容與形式進行合理設計。

例如，在Can you play the guitar？一課教學中，初中英語教師應從課文內容以及教學角度出發，注重對學生快速課文閱讀能力的培養。因此在學案導學中，應引導學生以小組合作討論的形式使用英語描述一下自己的興趣愛好。趣味性課堂導入話題以及輕松活躍的小組討論氛圍，能夠有效激發學生的英語知識學習積極性，同時還能夠順利引入這一課的教學內容。學案導學與小組合作教學模式應用中，學生的英語思維能力和語言表達能力等都能夠得到有效鍛煉。

二、科學劃分小組激發學生英語知識學習積極性

合理劃分小組是將學案導學與小組合作教學模式功能全面發揮出來的基礎，因此初中英語教師在實際展開教學活動的過程中，首先應對班級學生的特點進行全面分析，在此基礎上將學生平均劃分成若干小組，確保每一個小組都擁有英語基礎良好、英語知識學習積極性高、英語口語表達能力以及思維能力強的學生，只有這樣才能夠保證小組合作探究活動的順利實施。

同時，還應充分尊重學生的差異化特點，在小組學生按照學案導學內容積極進行英語知識學習的過程中，適時給予學生肯定與鼓勵，采用不同的評價標準，為不斷激發學生英語知識學習積極性提供保障。

例如，在The changing world一課教學中，初中英語教師在學案導學設計中，應結合教學目標，引入一般疑問句、特殊疑問句等重要知識點，在此基礎上將學生劃分成若干小組引導學生探討“Where did you go on vacation？”等趣味性問題。在自主展開預習以及英語知識討論的過程中，學生會對The changing world產生一定的感性認知，同時還能夠明確重要知識點。輕松活躍以及順暢的小組合作學習模式，能夠從根本上提升初中英語課堂教學的質量與效率。

三、實現學案導學與小組合作學習模式的有效融合

綜合應用學案導學與小組合作學習模式是強化初中英語課堂教學效果的重要途徑。在整個教學活動中，初中英語教師在培養學生合作學習意識時應對學案導學進行充分應用，小組合作學習中學生也可以根據學案導學內容，互相監督與幫助，共同完成英語知識學習目標。

例如，在English Around the World一課教學中，學案導學設計中，應引導學生對本課的重要詞匯和詞組進行全面掌握，在此基礎上學生可以對英語知識學習的重要性產生深刻認知，此時引導學生以小組的形式進行“How do you study English？”等話題的討論。整個小組合作學習中，學生的英語知識應用能力、英語思維等綜合素養能夠有效提升。

四、引導學生以小組合作形式參與到學案導學設計中來

確保學案導學設計的科學性，在課堂教學活動中能夠引導學生以小組的形式順利實施學案導學，才能夠從根本上強化教學效果，實現對學生探究能力以及合作學習能力的培養。為實現這一教學目標，初中英語教師在實際展開教學活動的過程中，可以給予學生充足的時間和空間展開小組討論，以小組的形式對知識點進行預習，通過教學資源的整理以及分析基礎上，構建學案導學框架。這一學案導學和小組合作學習模式應用途徑，不僅有助于對學生良好英語知識學習習慣的培養，同時也有助于初中英語教師對學生的特點等進行全面掌握。

例如，在Saving the Earth一課教學中，初中英語教師可以引導學生以小組的形式展開知識預習，并鼓勵學生創建學案導學內容。此時學生可以明確本課的重點詞匯、語法等知識點，還可以自主創設對話情境等。整個教學活動中可以有效突出學生的主體地位。

結束語：

綜上所述，近年來，初中英語教師在實際展開教學活動的過程中，應對學案導學和小組合作學習模式的重要性產生深刻認知，并從合理設計學案導學及小組合作學習內容與形式、科學劃分小組激發學生英語知識學習積極性、實現學案導學與小組合作學習模式的有效融合、引導學生以小組合作形式參與到學案導學設計中來等角度出發，為全面提升初中生的英語素養奠定基礎。

參考文獻

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