如何構建初中英語高效課堂

文九華

【摘 要】 追求課堂教學藝術、提高課堂教學效率是每一個教師永恒的追求。民主、和諧、高效的課堂教學是每一位教師夢寐以求的期待。教學有法，教無定法。本文從新課程標準的要求出發，提出構建初中英語高效課堂“四元素”，即情感、思考、生活和幽默，從激發學生的學習熱情、調動學生思考、營造有利的學習氛圍、選擇恰當的教學方法等方面闡述自己的看法，以期追求高效的英語課堂教學。

【關鍵詞】 初中英語? 高效課堂? 教學

新課程改革需要創新課堂，實現課堂的高效，有效地激發學生的學習熱情，使學生“愿學、學會、會學和樂學”。這就要求教師要制定明確、科學、全面的教學目標，指導調控教學過程;建立融洽的師生關系，創造高效的學習氛圍;課堂教學中有效運用導學案導學，讓學生以體驗、實踐、參與、合作與交流的方式主動學習。為此，就如何構建高效英語課堂、有效地激發學生的學習熱情、提高英語課堂效率這一難題，筆者做了以下嘗試。

一、充分備課 懂得取舍

每次備課前，教師都要問自己，“這個單元究竟要教給學生什么，這堂課究竟要帶給學生什么”。只有把這些問題系統地整理清楚了，才開始備課。備課過程中，既要備教材，又要備學生。先把教學目標轉化為學生的需求：給學生學案，要求學生預習，自己查閱、解決相關問題并提出疑問。然后，批閱學生的學案，再把學生的需求轉化為教師自己的教學目標，結合教材進行有一定廣度和深度的預設。最關鍵的是在預設中要結合學生探究點尋找到這節課知識點切入的角度和方法，力求找到“牽一發而動全身”的合理思路，以達到事半功倍的效果。這樣，課前準備形成了師生共同達成的目標，就為課堂高效奠定了基礎。因此，面面俱到、泛泛而談的課堂是乏味的，也是不符合學生思維邏輯和記憶習慣的。我們要知道“貪多嚼不爛”，有時往往事倍功半。每篇課文我們可根據其不同特點精選一兩個知識點作為重點，進行大膽的取舍，力求詳細恰當、各有輕重。

二、建立融洽的師生關系，創建有效的學習氛圍

課堂教學質量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關系的好壞。融洽的師生關系有助于創造和諧的課堂氣氛，這需要老師在主觀上做出積極地努力。一方面，在平時的學習生活中，我們應從多方面熱愛、尊重學生，注意觀察，做學生的貼心人。尤其是對待差生，教師更要加倍給予關注，話語態度要慎重、委婉，要了解和體諒他們學習英語的難處，尊重他們的思想，善于發現、挖掘他們的閃光點并加以鼓勵，適當降低對他們的要求，多給他們介紹一些適合他們的學習方法，以激勵為主，幫助他們樹立自信，讓他們感到老師沒有因為他們的成績差而放棄他們，從而保持良好的情緒狀態;另一方面，老師的個人魅力對建立融洽的師生關系同樣起著非常重要的作用。俗話說：“親其師，信其道”。良好的師生關系不僅能換來學生對老師的尊重和信任，而且還會把對老師的愛遷移到對教師所教的課程上來。這會促使他們主動、積極地參加課堂教學活動，從而創造高效課堂環境。

三、營造氛圍 激發興趣

心理學教授巴甫諾奧曾寫過《快樂學習法》一書，這本書先后被翻譯成幾十種文字，在世界各地暢銷不衰。他在書中賦予快樂學習以更廣義的解釋，他認為：快樂學習是一種享受，學到新知識是一件快樂的事，讀書、上課、完成作業、與同學交往、向老師提問等，都是很有趣的學習。而我們現在的很多學生，由于各種原因，對學習失去了興趣，每天坐在教室里被動地學習，少有快樂可言。在這種心理支配下，我們又怎敢奢望他們能夠高效學習？所以打造高效課堂的重要一點就是要營造和諧的學習氛圍，讓學生樂于學習。這也是新課程標準中倡導的新的學習方式。學生學習的主陣地在課堂，師生的互動直接關系到課堂的效果。教育是教師和學生這兩個情感實體交往的過程，只有雙方相互理解，相互尊重，相互體諒，才能產生共鳴，實現心與心的溝通，才能很好地實現教學目標。學生是學習的主體，要想實施高效的課堂教學，就必須重視調動學習主體的積極性，創設民主、平等、寬松、和諧的課堂氣氛。教師營造的課堂氛圍要讓學生產生“安全感”并學會開放自己，敢于質疑問難，敢于發表自己的意見和看法，能主動思考探究問題，積極參與合作討論，真正發揮學生的主體性，從而提高課堂效率。要達到這樣的效果，教師就要解放思想、開拓思路、鼓勵創新、尊重分歧，尤其注意營造一種熱烈踴躍的課堂氣氛，這才符合語文課堂教學改革的要求，在教學中一定會受教師和學生的青睞。可以說，這樣民主、平等、寬松、和諧的氛圍是師生創造性得以充分發揮的催化劑，是促進教師與學生的性情與靈魂提升的沃土。

四、進行有效的英語課堂互動教學，提升初中英語教學有效性

在初中英語教學中，教師一定要以教材為主線，突出學生的課堂主體地位。在實際的英語課堂教學中，教師應充分發揮學生的主體地位，讓學生成為課堂主體，給學生留出一定的空間及時間，使學生能夠主動地思考及探究知識，以顯著提升學生的學習熱情，激發學生的學習潛力，提高學生的英語綜合素養。實際教學中，教師應用互動式教學模式。互動式教學的具體實施上，教師可以根據教學內容，拋出一些相關的問題，讓學生進行思考、討論與交流，幫助學生鞏固及消化教材知識內容。有效的課堂互動教學可在一定程度上提升英語課堂氛圍，使得英語課堂教學達到事半功倍的效果。在初中英語課堂教學中，作為教師應該通過不斷提高自身綜合業務水平，通過采取科學合理的教學方法，運用多種創新的教學手段，大力激發學生的學習興趣，提高學生的綜合素質水平，實現初中英語教學的有效開展。

總之，要提高中學英語課堂教學質量，教師必須在高效課堂教學上下功夫，克服存在的主要問題，采取相應對策，了解學生的興趣愛好，注意教學的趣味性和多樣性，激發不同層次的學生的學習熱情，提高全體學生的學習積極性。同時，學生也要配合教師的課堂教學，認真聽課，提高課堂學習效率。只有師生雙方的共同努力，中學英語課堂教學才能取得最佳的課堂效果。

參考文獻

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