小學語文教學與班主任管理工作結合的有效性分析

摘 要：小學語文長久以來都是教育界緊抓的學科。班主任是與學生接觸最多的人，班主任不僅要對班級實行有效地管理，還要進行日常教學教授學生知識。因而班主任的責任非常重大。本文從語言溝通、對學生的思想道德的影響方面對小學語文教學與班主任管理工作相結合的優勢進行分析，致力于為我國小學班主任管理模式的改進提供一些有價值的參考意見。

關鍵詞：小學；班主任；班級管理；語文教學

一、 前言

小學是學生學習生涯的起點，學生從幼兒園進入小學，還有很多不適應的地方，這使得小學班級的管理工作比初中、高中的管理難度大，不僅是因為教學方式與幼兒園大不相同，還因為小學生的思想道德理念還未形成。所以小學班主任要有較高的思想道德水平，在日常管理班級、教學過程中要注意培養學生的思想品德，所以，班主任在學生的生涯中作用非常重要。語文這門學科在班主任對班級的管理過程中起著非常重要的作用，它可以發揮學科自身優勢，使班級管理工作的效率得到有效提升。

二、 小學語文教師與班主任管理工作結合的優勢分析

很多優秀的小學生會在他們初中、高中、大學甚至進入社會后都一直保持著優秀的品質，這雖然不是絕對，但和他們小學階段所接受的良好教育是

相關的。小學語文對學生啟蒙知識、培育良好的品德素養具有關鍵性作用。班主任對小學生的思想道德進行培養也是不可缺少的，因而教師應將二者相結合，通過利用語文的優勢對小學生的語文溝通能力、思想道德進行培養，從而使班主任能夠有效地管理班級。在教育方面，小學語文和班主任的班級管理工作都能適應小學生的活潑好動的性格特點，也能塑造小學生的人文價值理念。不但對小學生思想道德的培養也能起到一定的促進作用，也對小學生語文基礎知識的更好的學習有一定的幫助，使小學生的性格能夠全面發展。例如，小學生在這個年齡段未形成基本的道德素養，隨地亂扔垃圾，這是小學生在班級內常見的缺乏道德素養的表現，語文老師可以舉一些例子對學生的思想進行教育，將小學生的日常行為朝著社會道德標準允許的方向引導，協助班主任對班級進行管理的工作，分擔了班主任的一些壓力。現在小學中大部分的班主任工作都是由語文老師擔任的，這更加便于班主任對班級內小學生進行思想道德培養，由于班主任工作內容與小學語文教學有共同點，這有利于小學班主任在語文教學之余，有更多的時間和空間對小學生學習的實際情況、性格特點、語言習慣進行詳細地了解。從而使學生生活上困難、學習上的困惑得到解決，保證學生有個較好的學習環境和生活環境，使學生的性格能夠朝著健全的方向發展。語文老師當班主任，會有更多的時間和空間對學生的思想道德素養進行培養，使得學生能夠盡早形成正確的人生觀、價值觀，使得學生能夠在學習生涯的初期各方面得到全面的發展。

三、 小學語文教學與班主任工作結合的有效性措施探究

如何將小學語文教學和班主任工作相結合才能更加有效呢？筆者從以下四個方面對小學語文教學與班主任工作結合的有效性的措施進行探討。

第一要從塑造小學生的內在品質出發展開語文教學工作，小學生的認知、思維等各方面都非常薄弱、正處在發展階段。語文是人文社會學科的一大類，學科內容方面非常具有人文色彩，它對于正在成長過程中的小學生思維意識的形成以及樹立正確的人生觀和價值觀有著重要的作用。在語文教學過程中，語文老師可以通過朗讀、背誦課文來拓展學生的思維，朗讀使學生的注意力可以得到有效的集中，有助于學生良好記憶力的形成。此外，語文老師在教學過程中對學生的寫作能力進行訓練也可以使學生的思維邏輯、創造力、情感表達得到有效的提升。通過寫作可以展現學生的人生觀和價值觀，從而有益于學生思想道德素養得到升華。

第二在新的教育理念的影響下語文教學工作對學生團隊意識的培養也有一定的促進作用，使得“合作學習、自主探究”的學習模式得到良好的發展。班級的日常管理工作非常的繁瑣，耗費了班主任大量的時間和精力，再加上日常教學，以及升學壓力，班主任的擔子很重，精神壓力非常大。語文屬于人文社會學科的范疇，因而具有人文性和社會性，可以將班主任日常教學、管理班級的壓力進行一定程度地緩解。例如，合作教學就是個很好的例子，語文老師在教學過程中對學生提出問題，將學生分組對問題進行探討，有利于學生組內的溝通與交流，培養學生的溝通能力與合作意識，認識到團隊的重要性，為班級內部的團結協作打下良好的基礎，從而便于對學生進行班級管理工作。

第三在教育學生語文知識的基礎上還要豐富學生的情感，豐富的情感這正是我國教育過程中所缺失的，對我國學生健全的性格的形成有著非常重要的作用，所以我國的小學語文教學中應該把更多的情感元素滲入到語文教學過程中去，培養學生的感恩、關愛、友愛的情感，使他們日常的行為得到約束，從而使學生更好地服從班級管理。

第四在語文教學過程中教師要注意對學生的思想道德進行培養，語文課程中設置中不乏一些思想品德十分高尚的人物，孔融七歲讓梨、司馬光砸缸救“小伙伴”、愚公移山、這些文章大都體現了古時人們，謙讓、友愛、堅定不移的精神。學習這些文章可使學生的思想得到良好的培養。

四、 結束語

綜上所述，小學語文教學與班主任教學工作相結合，可以使班主任的日常班級管理工作的效率得到有效的提升。

參考文獻：

[1]李志偉，劉哲理，裴洪強等.小學語文教學與班主任管理工作結合的有效性分析[J].中國校外教育（上旬刊），2017（2）：42-43.

[2]王功富.如何實現小學語文教學與班主任管理的有效性結合[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（29）：85.

[3]李書.相得益彰共從容：班主任工作小學語文教學的有效結合[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015（8）：17.

作者簡介：鄧綺波，廣東省茂名市，廣東省茂名市愉園小學。