探討民族舞蹈文化的傳承與民間舞蹈教學的思考

蘇文華

摘 要：民族舞蹈區別于其他舞蹈的重要特征就是，具有民族特色的舞蹈。現如今，民族舞蹈不僅僅代表著地域性的特色，同時也賦予了對民族文化和民族精神的傳承與發展。將民族舞蹈文化與舞蹈教學相結合對于藝術特色的傳承具有重要意義。本文將闡述民族舞蹈文化傳承的重要性，并結合目前民間舞蹈教學中的問題，有針對性的提出相關措施，以供借鑒。

關鍵詞：民族舞蹈；文化傳承；教學對策

我國是一個多民族的國家，不同的民族文化、地域和人文風俗習慣形成了不同的民族文化，民族舞蹈就是對民族傳統文化的繼承，是具有特色的文化藝術價值。舞蹈教育就是提高學生民間舞蹈的素質，也是繼承和發展民族舞蹈文化的重要途徑。為了促進民間舞蹈教學的提升，本文將結合目前的教學問題對如何優化民間舞蹈教學提供相關措施。

1 民族舞蹈文化傳承

民族舞蹈文化是各個民族特有的民族文化，根據不同的生活環境和文化特征的差異，不同民族之間的民族舞蹈文化也不盡相同，每一種民族文化都是獨立于其他民族的審美特征的。

民族舞蹈文化是民族文化的靈魂，也是民族文化傳承的重要途徑，近年來隨著民族文化的不斷發展，促進民族舞蹈文化也得到了快速發展。因此，在民族舞蹈文化傳承的過程中，要根據民族舞蹈文化的不同特點來做好傳統舞蹈文化的傳承工作，進而促進民間舞蹈的教學工作，以便借此來促進民族舞蹈文化的快速傳承和發展。

2 我國民間舞蹈教學中存在的問題及反思

1）在目前的民間舞蹈教學中，過于注重舞蹈動作的練習和動作流暢性，而忽視了對民族舞蹈文化的傳承與發展，忽視了對舞蹈動作背后的文化講解。教師更關注學生的成績好壞和考級的結果，如此下去，會導致學生缺乏學習舞蹈的積極性，影響素質教育的開展，更談不上民族舞蹈文化的傳承。

2）在民間舞蹈教學中，民間舞蹈的教學沒有實現分年齡和階段的教學。民間舞蹈是一門獨立的藝術課程，學生在不同年齡階段對民間舞蹈的理解也不相同，因此，需要針對不同年齡段制定不同的教學方案，但由于我國的民間舞蹈發展的相對較晚，在教學流程上也沒有形成完善的民族舞蹈教學體系，并且教師的舞蹈素質參差不齊都是影響民間舞蹈教學效果的重要因素。

3）在民間舞蹈教學實踐中忽視創新型教學。在傳統的民間舞蹈教學體系中，教師是具有主要作用的，忽視了學生主觀能動性的培養。教學課程方式也過于單一，缺少課程創新，無法提高學生的創新意識，導致學生掌握的舞蹈動作缺少靈性。另外，教學課程過于枯燥，導致學生缺少學習民間舞蹈的熱情和積極性，既不利于提高民間舞蹈教學效果，也不利于構建良好的民族舞蹈文化學習的環境。

3 民間舞蹈教學對策

1）要改變教師的對于民間舞蹈的教學觀念，加強在教學中進行對民族舞蹈文化的講解，民族舞蹈文化是民族文化的精髓之處，在文化講解中，學生領悟了文化精髓才能更加理解每一個舞蹈動作中所蘊含的意義，從而能夠極大的激發學生學習民間舞蹈的興趣。在對學生進行民族文化舞蹈的講解基礎上，教師在進行相關動作的反復練習的同時，還要對于民族舞蹈文化特點進行分析。因為，不同民族具有不同的舞蹈特點，其動作也是各具特色，對于舞蹈的起源、舞蹈的意義等進行講解，在理解的基礎上進行學習，才能夠提高學生學習民間舞蹈的效率，提高文化素養和審美素養，進而促進學生的全面發展。

2）隨著民間舞蹈的興起，許多家長為了提高孩子的文化素養和審美水平開始讓孩子學習民間舞蹈的培訓。由于孩子的年齡較小，還不能夠深刻理解民族舞蹈的深刻內涵，因此，在教學中要選擇適合該年齡段的教學方案，音樂要盡可能選擇情緒歡快的。對于具有一定的舞蹈功底，民間舞蹈文化知識掌握比較好的人群，可以選擇一些，內涵更豐富更有意義的民族文化舞蹈，如傣族的蝶舞等。這些不僅在舞蹈技藝上有更高的要求，而且要求舞蹈者有一定的理解能力，盡可能用舞蹈來展現民族情感。

3）發散創作思維，傳承民間文化。在進行民間舞蹈教學工作的同時，要注重培養學生的發散思維和創新意識。傳統的民間舞蹈教學模式已經不能夠滿足現代的教學需要，因此，舞蹈教學工作也要不斷創新，對于民族舞蹈文化的傳承要根據“取其精華，去其糟粕”為原則，既要對民族舞蹈文化進行傳承，去除不利于民族舞蹈發展的因素，更重要的是要加以創新。

同時，在民間舞蹈教學過程中，舞蹈教師需要以文化為舞蹈教學的切入點，為學生樹立文化傳承觀念。教師在進行教學過程中要深入挖掘舞蹈的深層文化內涵，激發學生對民族的熱愛之情。同時，他們需要激發學生對舞蹈創作的獨立意識，讓學生以自身對民族文化的理解來進行對舞蹈動作的創新，另外，教師要根據學生的學習程度交學生理解和掌握一些現代舞蹈技法和風格，從而也促進學生形成獨具個人特色的舞蹈風格。隨著民間舞蹈的創新進而促進民間舞蹈教學向創新教學的發展。在實際教學過程中，民間舞蹈教師必須立足于以人為本的原則，按照以下幾種方式進行教學：借助民族舞蹈文化遺產激活民間舞蹈形象；通過對比舞蹈節奏，加深學生對民間舞蹈形象的理解和理解；協助學生借助音樂情感建立民間舞蹈形象；有節奏的舞蹈風格激發了學生創作民間舞蹈形象的創造性思維；情境教學有助于學生更好地理解民間舞蹈形象，從而更好地繼承和發展民間舞蹈文化，為學生的民間舞蹈技巧奠定重要基礎。

4 結語

素質教育理念的普及加速了民間舞蹈教學的改革。傳統的民間舞蹈教學模式已不能適應時代的需要，在新時代下，作為民族舞蹈的教育工作者，在教學過程中，要對民族舞蹈文化進行傳承的同時，也要對民間舞蹈進行創新，同時還要提高學生的創新意識，對于舞蹈的教學也不再是單純的模仿動作，而在于領會其舞蹈蘊含的文化精神，只有這樣才能夠促進我國民間舞蹈教學的全面發展。

參考文獻

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