中職建筑工程施工專業實訓基地建設初探

趙箭偉

（淮南市職業教育中心,安徽淮南 232001）

中職教育培養的是理論必須、夠用，一線操作實踐能力強，能在生產一線施展技藝，能在生產一線沉得下心、 靜得住氣，具有良好職業道德的高技能應用型人才。中職教育要達到這一培養目標，就要高度重視對學生專業實踐能力的培養。要培養好學生的專業實踐技能，就必須要格外重視校內校外實訓基地的建設，讓學生在近乎真實的職業環境中實訓、琢磨、錘煉自己的專業實操技能。

1 中職建筑類專業實訓基地建設的必要性和可行性

1.1 中職建筑類專業實訓基地建設的必要性

中等職業學校，不是升學教育，其辦學指導思想應該是以服務一線為宗旨、以就業為導向、以素質和能力為本位。而對于中職學校中建筑類專業的學生，更要求我們提供素質型、就業型的教育，更要是實踐性的教育，要能培養出優秀的、 應用型的、 專業技能型的生產、經營、管理、服務的一線人員。為此，要把實踐教學放到更加突出的地位，要提高實踐教學的量，保證實踐教學的質，要建立完善的切實可行實訓實踐教學體系。這一切，可以通過建立和完善專業實訓基地的途徑較好地達成。

1.1.1 實訓基地是中職建筑類人才培養的有效途徑

中等職業學校建筑類各門專業課程的教學目標都有實訓環節的要求，教師要想達成教學目標必須通過相應的實踐教學過程，學生也只有接受實習實訓才能準確深入地理解理論知識，才能掌握相應的技能。這些相應的實驗實訓如果放在實訓基地來進行，讓學生親自動手實操，這樣既能完成實驗課的學習，又能真實感受并參與生產第一線的服務、管理和生產，掌握專業技能，成為合格的崗位職場人。

1.1.2 實訓基地的建設更有利于學生更深地領會理論提高技能

工欲善其事必先利其器，有了自己的實訓基地，教師就可以不受場地、工具、設備等具體條件限制，按具體內容設計符合學生特點的教學實踐計劃，讓學生邊學邊想，邊想邊做，邊做邊總結。教師也可以更好地現場指導，更好地現場演示，能更好地開展教學計劃。經過實踐的打磨，學生對理論理解更深，對操作感受更直接，才能更快地形成具體崗位所要求的動手技能。

1.1.3 建立實訓基地能較好較準地推動學生職業素養的形成

目前建筑類企業都追求規范管理，為適應市場經濟的競爭注重企業內部制度建設，要求員工既有高超的實操技能又有良好的敬業精神和職業道德，通過在專業的實訓基地提供的實踐，使得學生零距離接觸建筑類企業，了解企業需要什么樣的人，怎樣才能最大限度地適應企業的用人標準。企業文化的背后體現的是職業素養，通過實訓基地的實習實訓有助于學生養成企業和崗位內生的職業素養，最大限度地符合將來就業單位的需求。

1.1.4 建設實訓基地有利于提高教師的實踐能力

一方面教師可以到實訓基地把自己的理論知識與生產實踐相結合，提高教師自己的知識體系和實際動手能力。另一方面教育是一個教學相長的過程，實訓基地培訓學生的實踐能力，教師也努力提高自己的實際操作能力。這樣在螺旋式的前進過程中，實現教與學相互促進的良好循環。

1.2 中職建筑類專業實訓基地建設的可行性

實訓基地建設需要專業人才、財力、物力等諸多因素，建筑類專業實訓基地的建設占用場地、設施設備需要、耗材消耗等尤其量大量多。國家高度重視中等職業教育，不僅在政策上大力鼓勵和支持，而且國家財政資金投入也很大。規范合理的實訓基地建設，各級政府財政是大力支持的，而且有的實訓基地項目財政還有專項資金可供使用。所以解決了政策和資金的后顧之憂之后，中職學校建筑類專業實訓基地的建設應當也必將走上快車道。

2 中職學校建筑類專業實訓基地建設的現狀和存在的不足

2.1 認識到建設實訓基地的重要性但建設力度遠遠不夠

各中職建筑類專業教學單位均已充分認識到對學生技能訓練、加強實訓教學，才能培養出社會所需求的合格人才。但很多中職學校真正意義上的實訓基地建設的行動緩慢，有的只是買了一些教學儀器和設備，有的也只是簡單地建起了如CAD 制圖之類的實驗室，離規范全面的建筑專業實訓基地相差甚遠。

2.2 儀器、設備、設施利用率低

雖然使用大量資金購置了很多專業的實驗實習器材，但或由于教學觀念還沒轉變過來，或由于缺乏能拿出手的實習實訓指導教師，或由于顧慮安全問題等，導致最終利用它們的主動性和積極性不高，有時高附加值的設備長期閑置，成了偶爾提供參觀的展示品。

2.3 建筑類實訓基地建設不規范

有的只是建立相關課程實驗環節所需的實驗室，真正意義上的實訓基地遠沒形成。有的實訓基地標準性和典型性不強，功能不全，各實訓室沒有充分協調優化布局，缺少一體化的綜合實訓基地。

2.4 重校內實訓基地建設忽視校外實訓基地建設

各中職學校在建設建筑類實訓基地的時候，主要考慮的是利用校內場地建設，但這樣一來，實訓的仿真性就會打折扣，與建筑行業市場的變化和技術的更新容易產生不適應和滯后。

2.5 實訓基地的管理嚴重滯后

有的中職學校即使建成了建筑專業的實訓基地，但由于管理不到位，也沒有發揮出應有的作用，甚至會有安全隱患，進而教師帶學生實習實訓的時候縮手縮腳，實習實訓變成了參觀，變成了觀摩。

3 建設新型中職學校建筑類實訓基地的途徑和對策

3.1 通盤考慮，建立功能完善的一體化實訓基地

統籌規劃，根據學校所開設的各建筑類專業所涉及的各門專業課程建立相應功能的實訓基地，如裝飾裝修實訓基地，砌筑實訓基地，鋼筋工實訓基地，木工實訓基地等。這樣能分項目、模塊化地實訓，便于各個擊破實施教學和訓練，有利于對難點的突破。同時，分項目建立可以同時滿足多個班級、 多個建筑類專業學生使用實訓基地，提高實訓基地的利用率。

3.2 行動起來，用足用好國家政策建設中職建筑類實訓基地

建設中職建筑類實訓基地，目前政府財政是大力支持的，有的還有配套的專項資金，需要學校自身資金并不多，應抓住國家政策的窗口期盡快把實訓基地建設起來。各中職學校都知道建筑類專業建設實訓基地的重要性，最關鍵的是學校要組織好各方面的人財物，一步步腳踏實地地把各個功能模塊的實訓基地高標準地建起來。

3.3 充分利用好建成的實訓基地

針對該校的多個建筑類專業，要考慮能充分利用實訓基地的原則，組織校內外專業教師和行業專家開發適合的課程實訓體系，最大限度地使得在教學的各個時間段各個功能的實訓基地都能有學生在實訓，都有教師在指導。

3.4 建章立制，加強對實訓基地的日常規范化管理

組織專門人員制定規范化的管理制度，管理辦法和操作流程在顯眼的地方張榜公示，用鐵的紀律來約束實訓基地場地范圍內的一切人財物。進入實訓基地后，每一條安全制度都要牢記，每一項勞動保護措施、每一條實訓要求都要嚴格執行，如安全帽手套等勞動保護用品的配備和使用，每一臺儀器、器具、工具的領取、使用和用后擺放方法都要有規定的流程步驟等。實訓基地要有熟悉相應業務知識的專門管理員，學生實訓過程中指導教師和管理員要從安全和掌握實操技能兩個方面全程跟蹤。

3.5 要加強成本控制，提高實訓時操作的成功率

建筑類實習實訓過程中，有的項目如裝飾裝修對鑲貼的瓷磚、地板、墻紙、管材等等耗材多，費用高。所以，學生實訓的時候，教師指導學生力爭每一個過程，每一個操作動作，都要注意力高度集中，都要標準、規范，爭取實訓一次成功一次。

3.6 建設的實訓基地要與技能鑒定和服務培訓相結合

要利用所建成的實訓基地擴大輻射面和影響力，對建筑行業勞動力市場進行崗前培訓和繼續教育。結合不同的項目實訓，對崗前職工和潛在的就業人員進行施工員、測量員、泥瓦工、質檢員、資料員等工種的技能鑒定。通過這些手段，提高了學校的辦學聲譽，有利于建筑類專業學生的招生，擴大辦學規模，使學校的發展不斷突破更高的臺階。

3.7 要與建筑行業現實企業深度合作，共同建立校外實訓基地

通過校內實訓基地的仿真實訓，學生的操作技能和職業素養已能基本勝任實際工作崗位，此時再通過校外實訓基地即建筑類企業實際頂崗工作，此時的學生已成為一個合格的建筑類專業一線員工。通過校外實訓基地的實訓，零距離接觸現實企業和崗位，開闊了學生的眼界，接觸到最新的儀器設備、管理理念和職業操守，也為學生的就業和企業的招工用人搭建了直接的通道。

4 結語

中職建筑類實訓基地建設有利于把學生培養成應用型、技能型、實用型人才，有利于學生職業素質的養成，有利于就業時和工作實際無縫對接。有建筑類專業的中職學校要加強建筑類專業實訓基地的建設，要根據開發的實訓課程，建設功能完善的一體化實訓基地，完善對實訓基地的規范化、制度化管理。