“五創一體”創新創業孵化平臺建設研究與實踐
——以黑龍江農墾職業學院為例

曲秀琴，牛紅云，劉傳昊

（1.黑龍江農墾職業學院，黑龍江哈爾濱 150025；2.哈爾濱商業大學，黑龍江哈爾濱 150025）

1 創新人才培養機制體制建設成效研究

高校是大學生創新創業能力培養的重要基地，尤其是在創新創業實踐方面，更是要放在教育的首位，教學中要結合專業開展創新實踐研究，提供創業實踐的場所和相關資源支持是做好創新創業教育的關鍵。學院在十多年的研究基礎上，前期在機制體制建設的基礎上，重點在創新創業場地、資金扶持、激勵制度、投資計劃等方面進一步加強，通過建設眾創空間、設立創新創業種子基金、創新創業獎學金等制度，鼓勵支持學生創新創業、項目孵化和參與科研項目，為有發展潛力的創業項目、創業公司提供啟動資金支持。目前，學院還對在創新創業教育中表現突出的創業公司、 師生共創項目，給予一定數額的創新創業獎金，發揮優秀典型的引領示范作用。多形式舉辦創新創業教育精英班、特色班、工匠班。構建個性化的人才培養模式，明確校企雙方職責、分工，推進校企緊密合作、協同育人。完善校企聯合實施創新創業試點班、分段育人、多方參與評價的雙主體育人機制。探索了人才培養成本分擔機制,統籌利用好校內專業創新創業實訓場所、 創業基地和企業實習崗位等教學資源，結合食品、制藥專業建立了現代學徒制的長效機制，為創新創業人才培養提供技術支持。

2 “五創一體”創新創業孵化基地建設內容

學院以校企共建創新創業學院為建設基礎，在平臺內構建了創新創業認知區、創新創業加油站、創新創業孵化區、 創新創業體驗區及農墾新道科技創新孵化器，全程提供配套綜合服務，為全院創業團隊提供包括意識引導、政策咨詢、技能培訓、創業貸款、項目推介、市場論證、專家指導、成果轉化等支持，建設成集創教、創學、創訓、創研、創踐“五位一體”的創新創業孵化平臺，致力于為創業者提供一站式解決方案。

2.1 創教空間

創教空間集創新創業基礎理論、互動課堂、論壇及講堂為主要功能的面向全體，分層施教的創新創業認知區。通過創新創業通識課程針對全校學生開展創新創業潛能評測，通過嵌入先天特質評測系統兼具職業規劃輔導實現意識引導、創業認知、創業過程模擬等創新創業綜合服務，通過教學實現線上指導、答疑、作業批改與線下創業指導相結合的培養方式。

2.2 創學空間

創學空間是集創業基礎虛擬課堂、創新思維訓練、項目路演功能于一體的創新創業加油站。通過引入新道VBSE 移動開發系統V 創綜合實訓平臺，讓學生模擬創業企業，參與崗位工作，協調企業內外資源，參與“互聯網+”創業形態，體驗互聯網思維模式下的新興創業模式，培養創業素質和能力。通過二次開發針對性地為專業創業學生創新創業孵化提供有效的工具，還可通過項目路演為大學生創新創業項目提供一個展示成果的平臺，實現商業籌劃、路演服務、成果展示、投融資于一體的服務平臺。

2.3 創訓空間

創訓空間旨在實現為有意愿的創業者提供自由交流與體驗的功能，包括創業工坊、辦事大廳。企業人體驗日、項目對接交流日等活動預約、線上線下咨詢、體驗、調研、活動反饋等系列服務，通過云平臺實現設備資源日常管理、線上新品發布、使用預約、線下驗證、線上作品展示與互動評價等綜合訓練服務，為入駐園區企業提供前期技能培訓，創業交流等創新創業項目體驗。

2.4 創研空間

創研空間是結合“互聯網+”技術，政、校、企協同建立科技創新孵化器與農產品食品技術研究院。通過建立新道線上投資平臺投智圈實現線上教學云平臺，依托北大荒農產品企業豐富的精品農產品，提供線上線下銷售平臺，為學生搭建良好的社會資源平臺，實現了政校企三方資源共享，企業產品共研，校企雙方受益的良好生態環境，為打造省級創業孵化器打下堅實的基礎，建立了集科研、成果展示、成果轉化、科研立項于一體的校企研發中心，為創業團隊提供智力支持。

2.5 創踐空間

創踐空間是集專業創業、師生創業、企業投資項目于一體的創業孵化區，包括創業苗圃、創客工廠、創業之星。通過空間建設為創業者提供良好的工作空間、網絡空間、 社交空間和資源共享空間，實現項目智能初選、路演篩選及記錄管理、項目孵化前公示、項目孵化過程經營報告遞交及管理、 項目公開展示等創業準備工作，結合專業建設，集移動互聯網、在線教育、智能硬件、云計算、電子商務等形式孵化一批服務區域、特色突出，成果顯著的創業典型，將基地建設成為國內一流的創新創業孵化平臺。

3 創新創業師資隊伍的完善途徑

3.1 師資培養多途化

加強教師創新創業教育核心素養提升，制訂全校跨專業創新創業教師分層培養計劃，分批次按新道公司的千導計劃實施培養，通過境內外培訓創業教練、企業掛職，引進創業導師等方式開展創新創業能力專項培訓，全面提升教師科研成果對外轉讓、合作轉化、作價入股、自主創業的積極性，促進“雙創”教育成果的實戰轉化和資源開放共享，培養跨界型創業導師團隊。鼓勵師生共創企業、指導學生創辦公司、設計開發新產品或從事企業經營活動，培訓和帶領學生參與各類創新創業競賽與科技創新項目研究，在同等條件下，創新創業教師優先享有專業技術職務評聘、績效考核評優、科研項目申報與立項等權利。

3.2 考核評價系統化

明確全體教師創新創業教育責任，修訂教師科技成果處置和收益分配制度，鼓勵師生共同創辦企業、擔任創新創業教育導師、指導學生創辦公司、設計開發新產品或從事企業經營活動，培訓和帶領學生參與各類創新創業競賽，帶領學生參與科技創新項目或課題研究，在同等條件下，創新創業教師優先享有專業技術職務評聘、績效考核評優、科研項目申報與立項等權利。

4 社會服務能力的提升與后續跟蹤服務

4.1 提升社會服務層次

準確把握龍江產業經濟轉型升級的動態與趨勢，指導雙創教師對接產業發展，發揮學院教師的專業優勢，指導教師開展企業崗前生涯規劃培訓、創業就業技能培訓，依托新道科技的教師資源，增強教師的社會服務能力。校企共建食品農產品研究院，實現新技術創新、新產品開發、應用技術成果轉化、專利申請、科研項目申報有效對接，協助小微企業實現投融資與擴大生產的服務能力。

4.2 完善創新創業綠色通道服務

通過五創一體創新創業孵化基地建設，充分發揮農墾新道科技創新孵化器的作用，進一步發揮學院創業主管部門的組織、溝通、協調職能，為校企共創、師生共創、學生互創團隊提供項目核準、工商注冊、衛生檢疫、質量檢驗等方面進行一條龍綠色服務通道，實行企業導師與校內導師點對點扶持，利用命名認定、補貼服務等開展有針對性的服務，提高創業服務質量。同時搭建校企共建信息化雙創資源平臺，包括課程模塊資源、項目資源、導師資源、創投資源、校友資源、創業者資源，提供學生創業團隊從0 到1，從1 到100 的創業過程線上線下全程指導服務，增強教師的社會服務能力。

5 打造全員育創的創新創業文化

5.1 以賽促文化

豐富“雙創”教育文化內涵之一是加強創新創業技能競賽。通過定期組織“互聯網+”創新創業大賽、職業生涯與創業規劃大賽、專業創業技能大賽等活動，培養學生創新創業的意識和精神，形成以創新創業活動為載體的校園文化氛圍。

5.2 以節強文化

以節強文化是通過創新創業藝術節、創意節、創客周等系列活動，全力推進科技創新類社團的發展建設，鼓勵各專業結合學生發展需求與就業方向，組建專業創業社團，提升專業就業能力，分享創新創業成果，營造濃厚的創新創業文化氛圍。

5.3 以講提文化

以講提文化是通過創新創業大講堂、 選聘知名企業、研究所等單位的創業企業家、技術專家、投資經理以及國內外優質的創新創業師資來校開展創新創業講座和報告，創業政策宣講、成功案例分析、創業榜樣座談等活動，與學生交流體會，啟迪學生思想，激發創新創業熱情，提升創新創業能力。

5.4 以展現文化

以展現文化是通過構建創意設計展、創客成果展、創富科技展等“互聯網+”的成果展示平臺，實現線上線下成果展示，為學生打造創意交流分享、科技研發成果和創業孵化成果展示的平臺。學生創新項目的研制、創業項目的設計可以展現青年人奇妙的思維創意，普及創新方面各專業的相關知識，展示學院良好的創新創業文化氛圍。

6 結語

創新創業工作是一項長期育人的事業，其成果并不能在短時間內充分體現，因此需要政府、社會、學校共同打造科學有效的生態環境，融入人才培養的全過程與日常教學中，從根本上提升大學生的創業意識、創業能力和綜合素質，為未來創業或是就業打下堅產的基礎。