創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)模式探索與實踐

齊林愷

（上海工程技術(shù)大學(xué)，上海 201620）

在21世紀(jì)的教育主要理念中，重點在實施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才。習(xí)近平總書記說過：“創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉”。現(xiàn)在我國的國情政策都在鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并給予相應(yīng)的支持與補貼，就是借此來促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的壓力。但是創(chuàng)業(yè)的結(jié)果如何在很大程度上外力因素并不是決定性因素，根本源頭在于創(chuàng)業(yè)人本身。創(chuàng)業(yè)人的自身創(chuàng)新思想及能力是創(chuàng)業(yè)人能否創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。因此，在初期對于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對于后期創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要。高校通過創(chuàng)新課程培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水準(zhǔn)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

在當(dāng)今社會背景下，高校畢業(yè)生的數(shù)量在急劇的增加，由此衍生出大學(xué)生就業(yè)問題就凸顯出來，大學(xué)生就業(yè)困難是我國高等教育需要面臨的巨大問題。針對這一重大問題，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是一重大解決方向。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對大學(xué)生自身有著一定的要求，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力尤其的重要。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力可以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，這對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著積極的影響，對于大學(xué)生日后發(fā)展也具有非常重要的意義。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃

2.1 創(chuàng)新性試驗計劃探索初期

教育部初期提出的計劃是大學(xué)生創(chuàng)新性試驗計劃，高效師生人員對于這一理念規(guī)劃認知并不清晰，處在一個探索初期階段，對于學(xué)校來說工作如何開展也是處于探索的初期階段。高校在開展工作的過程中，初期僅限于一些教師的課題，大學(xué)生的參與占少數(shù)。為了促進大學(xué)生參與到計劃工作中來，高校均開展了一系列活動并對于計劃工作給予相應(yīng)的政策支持，全方面推進大學(xué)生創(chuàng)新性試驗計劃。經(jīng)過一系列的政策支持、活動開展以及思想熏陶，大學(xué)生創(chuàng)新性試驗計劃已經(jīng)順利地開展，并且得到了廣大師生們的認同。

2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃發(fā)展階段

教育部首次提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)密切地聯(lián)系在一起。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計劃作為國家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，各高校積極響應(yīng)國家政策，順應(yīng)教育改革發(fā)展，開展了新一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃。針對國家新教育改革機制的發(fā)展，為促進大學(xué)生全面發(fā)展、開拓創(chuàng)新思想、創(chuàng)建個性化風(fēng)格，高校提出了新形勢下的教育培養(yǎng)體系。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計劃發(fā)展過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在內(nèi)容上開展創(chuàng)新課程體系建設(shè)，在課程體系建設(shè)中注重人才創(chuàng)新的培養(yǎng)。經(jīng)過創(chuàng)新性實驗的初期探索，高校在此方面有了一定的經(jīng)驗，這為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃發(fā)展奠定了夯實的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，高校也同時給予政策幫扶。創(chuàng)新課程體系建設(shè)將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，為了大學(xué)生日后創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展，大大地提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。與此同時，在國家政策的指導(dǎo)下，在高校政策的幫扶下，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍愈加的濃厚。高校學(xué)生對此都積極地參與進來，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情的同時也為他們提供后備力量支持。

2.3 創(chuàng)新課程體系愈加完善、發(fā)展

在貫徹國家關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的政策思想，高校從多方面入手落實，如從高校政策方面鼓勵支持創(chuàng)新課程、 從創(chuàng)業(yè)實踐幫扶方面支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等方面。各高校完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)，從基礎(chǔ)設(shè)施、課程體系建設(shè)、課程結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想貫徹等多方面入手，逐步完善創(chuàng)新課程體系建設(shè)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展奠定夯實的基礎(chǔ)，推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面發(fā)展。在完善創(chuàng)新課程體系建設(shè)過程中，將課程教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐相融合，豐富課程教學(xué)內(nèi)容。與此同時著重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維模式，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃為基礎(chǔ)開展工作。經(jīng)過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃開展實施，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，全面培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)。

3 目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程存在的問題

3.1 著重點有失偏頗

所謂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，要注重的是創(chuàng)新課程與創(chuàng)業(yè)課程共同建設(shè)，創(chuàng)新課程是創(chuàng)業(yè)課程的基礎(chǔ)，務(wù)必要牢牢抓緊。但是許多高校忽略是創(chuàng)新課程建設(shè)，更加注重于創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，順序顛倒得到的結(jié)果顯然并不是最大效果化。畢竟即便在多方面的政策支持與獎勵鼓勵下，大學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新能力那么創(chuàng)業(yè)結(jié)果也不盡如人意。

3.2 缺少完善的課程體系

在創(chuàng)新課程的進行過程中，由于創(chuàng)新課程沒有經(jīng)過系統(tǒng)的設(shè)計課程規(guī)劃，導(dǎo)致創(chuàng)新課程內(nèi)容部充實，未能達到預(yù)期的效果。有些高校僅僅是開設(shè)一類或者幾類的創(chuàng)業(yè)課程，而這些課程中并沒有相應(yīng)的聯(lián)系，更偏向與應(yīng)試教育，忽略了在課程過程中創(chuàng)新課程的融會貫通，沒有起到良好的引導(dǎo)作用。這樣的課程開設(shè)起來，也僅僅是在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面給予相應(yīng)的建議和規(guī)劃，而不是真正做到激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維、 培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心精神。缺少完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)，沒有從真正意義上貫徹落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。

3.3 缺乏實踐性教學(xué)

許多高校在針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念落實過程中，雖然開設(shè)了相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但是僅僅是流于表面做理論知識輔導(dǎo)，并未結(jié)合實踐教學(xué)。這樣導(dǎo)致了許多大學(xué)生雖然有一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，但是僅僅是紙上談兵，未能實踐驗證自身的思想理念。長此以往，大學(xué)生的創(chuàng)新思維一晃而過，打擊大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要結(jié)合實際，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要在實踐中不斷地發(fā)散，因而如果不能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與實踐相結(jié)合起來，也不會得到理想的效果。

4 創(chuàng)新課程體系建設(shè)策略

4.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)背景

在針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)之前，應(yīng)該了解大學(xué)生群體的思維狀態(tài)以及個人特點。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程面向的學(xué)生種類較多、時期不同、能力等級不同等，那么在課程開展過程中就應(yīng)該給予不同類型的學(xué)生不同的培養(yǎng)內(nèi)容。

針對低年級的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)以全面教學(xué)為主。主要目的在于讓他們了解當(dāng)前形勢形式，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)興趣。在低年級的時候?qū)τ谖磥淼倪x擇正處于比較茫然的階段，因而對于低年級的學(xué)生主要起引導(dǎo)作用。

針對有創(chuàng)業(yè)興趣學(xué)生，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主。著重的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，讓他們在課程中能獲得收獲，提高他們的創(chuàng)業(yè)成功率。與此同時，針對他們的創(chuàng)新思想高校要給予相應(yīng)的專業(yè)能力培養(yǎng)支持，由專業(yè)指導(dǎo)教師幫助輔導(dǎo)參與。這類學(xué)生雖然對于創(chuàng)業(yè)有著一定的興趣，但是創(chuàng)業(yè)方向比較茫然、創(chuàng)業(yè)能力不足，因而需要給予鼓勵與支持，幫助他們明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。

針對有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)的政策支持與實踐幫助。在此階段處于起步階段，他們有著明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，學(xué)校要給予相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)以及實踐幫助。畢竟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要在實踐中摸索前進，而不僅是紙上談兵，學(xué)以致用理論結(jié)合實際才能發(fā)揮出最大的效果。從實驗到實訓(xùn)到實踐是一個非常重要的過程，一點點循序漸進打好基礎(chǔ)做好準(zhǔn)備，才會大大地提高創(chuàng)業(yè)成功率。在此過程中，不論從資金、設(shè)備、教師輔導(dǎo)等方面，創(chuàng)業(yè)者都需要高效大力支持。

4.2 創(chuàng)新課程體系建設(shè)模式

4.2.1 平臺課程學(xué)習(xí)

通過平臺課程學(xué)習(xí)，讓低年級的學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程有基礎(chǔ)的了解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識以及吸引學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。通過平臺課程學(xué)習(xí)，可以大致地了解到有關(guān)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的信息，并且可以在平臺上與志同道合的人相互探討研究，明確自身目標(biāo)。

4.2.2 專業(yè)課程學(xué)習(xí)

通過專業(yè)課程學(xué)習(xí)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，這一模式適合有創(chuàng)業(yè)興趣并有一定創(chuàng)新能力的學(xué)生。通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及專業(yè)教師的輔導(dǎo)，讓這一類學(xué)生深入接觸所感興趣的方向，了解市場行情、了解相關(guān)政策等。

4.2.3 實踐課程學(xué)習(xí)

通過實踐課程學(xué)習(xí)，可以增強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。學(xué)生根據(jù)自身條件與興趣，選擇相關(guān)的教師與實踐團隊，由指導(dǎo)教師幫助學(xué)生進行試驗、實踐。實踐課程學(xué)習(xí)是一個實訓(xùn)過程，在這個過程中通過試驗、實踐學(xué)生吸取其中成功的經(jīng)驗、整理歸納其中失敗的關(guān)鍵問題，全面提高自身綜合素質(zhì)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功提供幫助。

5 結(jié)語

綜上所述，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)是順應(yīng)時代的發(fā)展，響應(yīng)國家的政策這個過程需要不斷地完善，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才。