淺析高職數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

劉亞南

摘 要：高職數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中還沒有認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的重要性。在這樣的背景下，必須要進(jìn)行高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程的改革，注重培養(yǎng)高職學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力，充分發(fā)揮高職數(shù)學(xué)教育模式的優(yōu)勢，通過培養(yǎng)學(xué)生的想象力、營造教學(xué)氛圍、豐富教學(xué)手段等方式來優(yōu)化教學(xué)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

關(guān)鍵詞：高職 數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新思維

前 言

創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是高職數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)開端，能讓學(xué)生樹立起一個(gè)正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，從而讓學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維，同時(shí)也是進(jìn)行數(shù)學(xué)改革的一個(gè)良好的開端。

1高職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的必要性

1.1學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)

高職學(xué)生素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新思維能力，其外在體現(xiàn)為學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是學(xué)生深厚文化底蘊(yùn)、知識綜合化、個(gè)性化的基礎(chǔ)。高職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，則是對學(xué)生心理、生理、智力、思想、人格等各個(gè)方面的培養(yǎng)，是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。

1.2學(xué)生獲取知識的關(guān)鍵

學(xué)生接收知識的能力越來越不重要，選擇知識、整合知識、轉(zhuǎn)化知識和進(jìn)行操作等成為教學(xué)重點(diǎn)。通過高職數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生掌握的知識覆蓋面越來越廣，遷移性和概括程度逐漸增加，這就需要學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行“構(gòu)建”和“再創(chuàng)造”，發(fā)揮其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

1.3為高職學(xué)生終身學(xué)習(xí)提供保證

高職數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的是讓學(xué)生積累數(shù)學(xué)文化知識，如數(shù)學(xué)的發(fā)展史、數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)名題、數(shù)學(xué)的發(fā)展動(dòng)向及前沿成果等，教師教學(xué)過程中就要對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)文化教育，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)涵養(yǎng)，并受到啟迪，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為其搭建一個(gè)良好的平臺。

2高職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的措施

2.1采用創(chuàng)設(shè)情景的方法

在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，首先需要做的就是讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，正所謂，興趣是學(xué)生最好的老師，教師在教學(xué)的過程中，就可采用創(chuàng)設(shè)情景的方法，用該方法讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。只有學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，教師才能在后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候，教師可分三個(gè)步驟進(jìn)行。第一，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的問題情景。第二，教師需要給學(xué)生提出明確具體的目標(biāo)。第三，教師需要利用一些教學(xué)工具來拓展學(xué)生的思維能力。例如：在學(xué)習(xí)《函數(shù)》的時(shí)候，教師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問題情境，如：函數(shù)在生活中的作用及用處，與生活相關(guān)的內(nèi)容必定會吸引學(xué)生的關(guān)注，當(dāng)學(xué)生在開發(fā)思維想象的時(shí)候，教師則需要給學(xué)生提出明確具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，如：完全掌握函數(shù)的知識點(diǎn)及作用等。此外，在教學(xué)過程中，教師也可采用一些多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，投放出函數(shù)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)而讓學(xué)生直觀地了解到函數(shù)，并有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.2發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在以往的教學(xué)中，教師往往沒能重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用，在教學(xué)的時(shí)候基本上都是教師講，學(xué)生聽，而這種教學(xué)方式就將在很大程度上阻礙學(xué)生的思維創(chuàng)新擴(kuò)展。對此，在教學(xué)過程中，教師需要重視學(xué)生的主體地位，在教學(xué)的過程中，更需要多給學(xué)生留時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以及討論等，這樣才能讓學(xué)生有機(jī)會進(jìn)行獨(dú)立思考并發(fā)表自己的意見。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的本質(zhì)就是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)教學(xué)，所以教師在教學(xué)中需要對這點(diǎn)加以重視，并在教學(xué)時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生通過動(dòng)手，動(dòng)腦，以及動(dòng)口等參與到數(shù)學(xué)思維教學(xué)活動(dòng)中。

2.3采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

隨著我國科技的不斷進(jìn)步，許多先進(jìn)的設(shè)備已經(jīng)被應(yīng)用到了教學(xué)中，如：多媒體技術(shù)、投影設(shè)備等，這些技術(shù)的到來不但給教學(xué)提供了便利，而且促進(jìn)了教學(xué)效果。高職數(shù)學(xué)作為一門知識點(diǎn)較難的學(xué)科，在教學(xué)的過程中，教師可充分利用這些教學(xué)設(shè)備來進(jìn)行輔助教育，這樣就可在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如：在學(xué)習(xí)《導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用》時(shí)，教師可先讓學(xué)生進(jìn)行探討思考導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用有那些，當(dāng)學(xué)生思考完并表達(dá)完自己的觀點(diǎn)之后，教師就可采用多媒體技術(shù)，將這些應(yīng)用播放出來，讓學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的消化與吸收，這樣既可以幫助學(xué)生了解知識點(diǎn)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

2.4豐富教學(xué)手段

第一，教師要具備創(chuàng)新精神。只有數(shù)學(xué)教師具備創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以必須要調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，教會學(xué)生掌握具有創(chuàng)新性和靈活性的教學(xué)方法，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。第二，營造輕松活潑的課堂氛圍。只有課堂氛圍活躍，學(xué)生才愿意積極參與到課堂中來，并主動(dòng)與教師配合。因此，必須要改革傳統(tǒng)的以升學(xué)率為教育目標(biāo)的教育方式，這樣才容易形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)由“教”向“學(xué)”的過渡，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師“教”和學(xué)生“學(xué)”并重的教學(xué)模式，通過營造活躍的課堂氣氛來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加快學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的形成。第三，為學(xué)生留足思維的空間。高職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)必須要給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。因此，教師教學(xué)過程中必須要為學(xué)生留下足夠的學(xué)習(xí)和思考時(shí)間，這樣學(xué)生才能將知識連貫起來，所以，教師要積極組織學(xué)生觀察、動(dòng)手思考、討論等，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦中解決方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。第四，加強(qiáng)學(xué)生小組合作討論。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式之一，小組合作討論是有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法。小組合作討論方式需要在教師主導(dǎo)下，由學(xué)生討論和互相交流進(jìn)行，它對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境改善具有重要作用，所以必須要讓學(xué)生真正參與到這一過程中來，通過學(xué)生共同操作來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)其合作意識和創(chuàng)新思維。

3結(jié)語

總而言之，隨著我國教育事業(yè)的進(jìn)一步提升，高職數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸得到了人們的高度重視，在高職數(shù)學(xué)教育中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也是目前教師所重點(diǎn)研究的問題之一，本文也針對高職數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行了相關(guān)的闡述，希望能對相關(guān)教師在教學(xué)上有所幫助。

參考文獻(xiàn)

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