探討初中英語聽力教學存在的問題及策略

周權(quán)

摘 要：初中英語作為初中英語教學的一部分，對整個初中教學體系有很大的影響。在英語學習過程中，聽力一直是英語學習的關(guān)鍵。自年初以來，英語聽力教學一直不容樂觀。它一直是英語教學中的薄弱環(huán)節(jié)。本文對初中英語聽力教學中存在的問題進行了探討，并提出了相應(yīng)的對策。希望能幫助初中英語聽力教學有所提高。

關(guān)鍵詞：初中英語 聽力教學 問題 解決策略

眾所周知，語言是人類特有的表達情感和交流思想的工具，而英語作為國際語言之一，具有重要的意義。初中英語教育是學生英語教育發(fā)展的重要階段。提高英語能力是初中教學的核心任務(wù)和任務(wù)。因此，使用合理有效的教學方法來提高學生的英語聽力能力是教育工作者和教育工作者都需要克服的問題。

一、英語聽力教學中的常見問題

1、語言方面。

長期以來，英語教學模式以教師為中心，過分強調(diào)教師在教學中的作用，而忽視了學生在實際情況下的語言訓練和實踐。因此，在英語學習過程中，良好的語言環(huán)境可以直接地提高學習者的接受速度。然而，學生除了課堂練習之外，基本上沒有機會進行英語練習。這種語言環(huán)境的缺失極大地影響了英語學習的能力。同時，聽力作為一種輸入技能，需要學生接受信息和理解消化。這需要一個堅實的發(fā)音和詞匯基礎(chǔ)。同時，準確的發(fā)音尤為重要。據(jù)調(diào)查，初中生的發(fā)音存在問題。可能是老師的發(fā)音不夠準確，隨著時間的推移，學生養(yǎng)成了習慣，很難辨別是非，也可能受當?shù)卣Z言的影響，語氣也也有問題。如果語氣不正確，很難理解詞義。此外，課外閱讀的缺乏也會導致學生的詞匯量下降。當聽力中有更多的新詞時，理解的難度增加。

2、聽力技巧方面。

練習英語聽力需要一些技巧。許多學生在拿到英文后總是做無線電選擇。聽力材料被釋放后，他們開始閱讀聽力問題。因此，大多數(shù)學生在聽的時候都很盲目。他們在聽之前不會閱讀問題和猜測。分析，簡單地聽后開始答案選舉，有時看問題找到答案，即使閱讀的問題還沒有完成。因此，在開始聽聽力之前，讓學生閱讀材料。在聽力過程中，分析材料中的一些關(guān)鍵詞，掌握整個材料的基本意義；聽材料后，第二次分析自己的錯誤。因此，在聽力原文中查找遺漏信息，這些小細節(jié)對提高聽力非常重要。在平時的訓練中，教師應(yīng)該多練習，而不是直接聽錄音直接看答案。他們大多是直接參與的，大部分是錯誤的，再次聽取答案，不會有實質(zhì)性的進展。

3、心理方面。

對于剛進入初中的學生來說，英語是一門不熟悉的課程。學習英語有一定的難度，尤其是在聽力方面。聽力過程中存在著許多不確定因素。學生經(jīng)常感到緊張和焦慮，因為他們不能理解?！澳阍狡惹?，你越不了解它，你越不了解它，你越擔心它”，你越不愿意學習，你就越?jīng)]辦法提高。由于受環(huán)境的影響，許多學生對英語學習的意識很弱。他們認為，只要其他問題在考試中得到很好的答復，他們?nèi)匀豢梢匀〉昧己玫男ЧＢ犃Σ⒉恢匾Ｔ谡n下，他們不會積極地練習。他們只是等待老師來幫助他們。在學生眼中，聽力只是一種評價方法，而不是語言基礎(chǔ)。

二、初中英語聽力教學解決策略

1、創(chuàng)造良好的英語聽力學習環(huán)境。

在普通英語教學中，教師要有意識地為學生提供聽力訓練，提高學生的英語聽力意識。在英語教學中，教師盡可能多地使用英語教學，積極鼓勵學生用英語說，并在課堂上回答問題。在這個過程中，學生可以同時練習聽和說英語。同時，英語語音是初中英語聽力教學中最重要的教學內(nèi)容。在學習英語的初級階段，教師必須發(fā)音正確，保證學生正確的單詞發(fā)音，掌握一定的拼寫規(guī)則，引導學生理解重讀、弱讀、連讀、爆破、同化等現(xiàn)象。好的語音有助于提高詞匯量和聽力技能。因此，教師必須將大量的英語語音和聽力資源引入課堂，幫助學生逐漸從最早的語音學發(fā)展到英語聽力，從而有效地消除外語語音和聽力。例如，每周看英語電影或聽英文歌曲不僅提高了英語聽力能力，而且提高了學生學習英語的積極性。

2、發(fā)展聽力技巧的策略

初中學生缺乏系統(tǒng)的學習英語的習慣。因此，在教學過程中，教師應(yīng)該讓學生學會如何聽和教學生過濾信息和獲取信息。英語聽力能力的提高不能僅僅依靠英語聽力練習。在英語教學中，聽、說、讀、寫四個方面是分不開的。在日常學習過程中，必須注重提高學生的英語綜合能力，促進學生形成一種系統(tǒng)的學習英語的方法。在教學中，教師可以引導學生邊聽邊讀；在平時安排閱讀理解訓練時，提高學生的理解能力，提高學生掌握聽力材料綜合能力的能力。教師不僅要提醒學生注意聽的過程，不要錯過關(guān)鍵信息，教學生適當?shù)胤峙渥⒁饬团囵B(yǎng)短期記憶。此外，教師還可以在聽力訓練過程中設(shè)計各種活動。例如，重復回答和選擇判斷，可以有效地將聽、說、讀、寫結(jié)合起來以提高聽力。

3、增加學生英語文化儲備，樹立英語學習信心。

在英語教學過程中，教師應(yīng)向?qū)W生傳授一些基本的英語文化知識，引導學生更多地了解西方國家的風俗文化，比較中西文化，加強對英語聽力的理解。教師應(yīng)培養(yǎng)學生理解英語某些特定表達的能力，避免干擾母語。課后，閱讀大量的英語文章，了解西方文化知識，豐富詞匯，加深對語言材料的理解，培養(yǎng)學習英語的興趣。

結(jié) 論

隨著新課程改革的不斷深入，英語聽力的難度也大幅度提高。提高初中英語聽力能力不是一蹴而就的。這就要求教師在實踐中探索，找到解決英語聽力問題的方法，同時也要求學生積極配合。學生的聽力實踐要求教師堅持和依靠有效的教學方法，使學生能夠因地制宜地進行聽力訓練。只有通過師生的共同努力，初中英語聽力教學中的問題才能迅速解決，初中英語教學質(zhì)量將大大提高。

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