我的班級文化建設體會

曾艷芳

摘 要：“一個真正優秀的教師，他會把主要精力放在設計教育情境上面，而不把主要希望寄托在自己的三寸不爛之舌上”，受這句話的啟迪。我當班主任便作班級學習的引導者，引導學生全員參與， 分工協作，共創共享。以豐富多彩的活動為載體養成學生團結互助的班級凝聚力。

關鍵詞：教學情境 活動載體 團結互助

《做一個聰明的教師》一書中，寫道：“一個真正優秀的教師，他會把主要精力放在設計教育情境上面，而不把主要希望寄托在自己的三寸不爛之舌上”，這句話深深啟迪了我。自此，我當班主任便以班級文化為載體來開闊學生的視野，使學生從中得到鍛煉與提高。

我所任教的是農村小學，學校環境比較簡陋。我的班級文化建設也談不上經驗，我只能寫下我的一些淺薄的體會。

幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。我的主要措施是：

1、布置好教室衛生角。教室的衛生角應該是教室里最難看的地方，如果處理不當便是臟亂差。我的要求是用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，在垃圾箱上貼上可回收垃圾和不可回收垃圾。為了增強同學們的勞動衛生意識，我覺得有必要貼上一條醒目的標語，于是我在班上征集，同學們馬上響應，想點子、查找。最后我們選定了“你揮一揮手不帶走一片云彩，我動一動手不留下任何紙屑”因為我們覺得這句話，既有文學色彩，又朗朗上口，能調動了學生勞動的積極性。

2、每天要求學生清理課桌，盡量做到統一、整齊、整潔。杜絕桌子里存垃圾，文具找不到的現象。

3、在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，愛好，目標，喜歡的名言，班主任寄語。讓學生時刻不忘自己的目標和老師的期望。

4、圖書角里的書也是同學們自己帶來的，每次放假，家長總會買一些書給孩子們看，我給同學們召開過一次主題班會“好東西要和大家分享才更有價值”，于是孩子們的好書也樂于和同學分享，每次開學同學們就盼望著我們的書屋開張，好把自己的新書送上，自己也能看到別人的好書。我也會買十幾本書送到書屋，我一般要求學生做到的不是用強求而是自己帶頭。“三味書屋”也是讓我有一點成就感的，因為自從有了它之后，同學們學會了分享，特別是讀書風氣濃了，連我們班最最沉默的穆煜林同學也破天荒地在作業里給我留了一句話，他說“老師，“三味書屋”是我們師生用愛心打造的書屋，是黃金白銀也比不了的”，他的這句話真的讓我感動了好久。

5、在教室布置方面，我力求讓教室的每一面墻壁都說話，我們教室除了學校統一布置的表冊名言外，我們還進行了班級特色文化建設，教室后我們設計一棵桂花樹，讓每一位同學把自己美好的心愿寫在樹葉兒上，當然也包括我的。因為我們的校樹是桂花樹，我就希望孩子們在桂花樹下健康成長，在桂花樹上放飛希望，像八月桂花一樣飄香遠方。而兩邊墻壁貼的是“惜時名言”“讀書名言”、“歇后語”“每周一詩”等，前面三項都是跟語文樂園同步搜集的資料，貼在墻上讓學生耳濡目染，慢慢地記住并激勵自己。而每周一詩，我把古詩名篇呈現出來之后，同學們要按要求誦讀，我的語文課堂上，小組討論結束時，我會說詩句。比如我說“返景入深林”同學們馬上答“復照青苔上”。然后坐好等著我提問。我覺得這樣比我喊停下來效果更好。

6、班級之星：每月評選出班級之星，鼓勵本月行為規范或成績突出的同學，并激勵其他同學往班級之星的位置而努力。

7、作品展：展示交流該階段學生的優秀畫畫，字帖，作文，手抄報等等，在展示交流過程中激勵學生不斷努力，爭取上榜。

8、以豐富多彩的班級活動為載體，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。

每年植樹節我會號召孩子們從家里帶來樹苗，我也會帶。然后我們一起到學校的花壇植樹，有時候工具不夠，同學們都要嘗試挖坑，我們就輪流用鋤頭挖，讓學生體會到勞動的辛苦，養成愛綠護綠的意識。

我們教室的盆栽也是一對一專人負責的，讓同學們了解植物，倡導環保。

每期我都會設計幾次主題鮮明的班會，讓學生受到印象深刻的德育教育。例如剛接手這個班時我覺得他們不夠團結，于是我帶他們玩了“人椅”游戲，這個游戲很多老師肯定不陌生，全班分兩組各圍成一個圈，雙手搭在前一位同學的肩上，半蹲著坐在后面同學的腿上，看哪一組堅持到最后，結果是只要有一個同學堅持不了就全軍覆沒，然后我就要他們說體會。同學們感受很深。接下來的一個星期，我每天利用夕會課給他們講關于團結的小故事。

9，同學們團結友愛互幫互助

我們將優生和學困生結對幫扶。

班上有部分家庭困難的孩子，老師同學會在學習生生活上特別關照他們，在他們需要幫助的時候及時給予幫助。

有些同學的爸爸媽媽外出打工，成了爺爺奶奶照看的留守兒童。這些孩子可能家庭經濟條件還可以，就是缺乏父母之愛，我們在學校會舉行給他們過生日，帶他們過周末或跟父母視頻通話等活動來增加留守兒童的幸福感。

現在，我覺得班級整體面貌還是比較好的。特別是團隊活動所表現出來的凝聚力，每次學校舉行各種比賽，我們班的同學總是給我出謀劃策，生怕落后。而且也都能取得優異的成績。

班級文化建設給我最深的感受是，和孩子們一起創造就是最幸福的班主任，我有一群得力小助手，每天課余時間，我帶著他們一起設計，一起剪紙，一起張貼。他們就像是我的孩子，在我周圍快活地跳躍。學習上也是你追我趕。

從教以來一直擔任班主任，一路走來，一路思考，從未停止。有經驗有教訓，今后的路也注定是不斷摸索學習成長的過程。