初中地理教學中如何培養學生的學習興趣

摘 要：興趣是最好的教師，教育者在教育教學過程中，要想方設法培養學生的學習興趣，教師從提高自身的職業素養和人格魅力開始，充分利用多種方法和手段，激發學生學習地理的興趣，使學生主動地參與整個教學活動中，以此達到教學生“會學地理”，從而“學會地理”。最終完成培養了學生的學習興趣，提高了地理教學質量的目的。

關鍵詞：初中地理；學習興趣；教師素養

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）10-0096-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.086

興趣是學習的一種原動力。在地理教學中要抓住學生的好奇心，理論與實際相結合，教學生學習對生活有用的地理，使其在地理實踐過程中慢慢學習地理，掌握知識。那么，在地理教學中我們就應該注重學習方法，首先我們要以學生為中心，充分發揮學生的積極性，其次我們應該用生動的語言將知識編成易記的歌訣、諺語、順口溜，多使用生活化的語言，使用課堂游戲，充分利用直觀教學手段，最后課堂教學中合理的評價也能激發學生的學習興趣提高教學成績，就上述而言培養學生學習興趣，無疑是一條行之有效的教學措施。引導學生學習對生活有用的地理知識，加強地理實踐活動并結合教學實踐，下面就地理教學中如何激發學生的學習興趣進行闡述。

一、精心設計課堂導入，激發學生興趣

導入是一堂課的起點，就像樂曲中的“引子”，戲劇中的“序幕”，起著醞釀情緒，激發興趣，滲透主題和創造情景的作用。俗話說：萬事開頭難。若能把開頭處理得好，激發起學生濃厚的學習興趣，使之進入最佳求知欲狀態，也就意味著成功了一半。我認為“導入”是課堂教學中一個十分重要的環節。例如：在教授《青藏地區和西北地區》一節時，是這樣導入新課的：

問題：你喜歡唱歌嗎？（播放韓紅的歌曲《天路》）唱歌人是哪個民族的？“天路”是指哪條路？（藏族，青藏鐵路。）

教師總結：西北地區降水少，氣候干旱，出現了沙漠，并擁有我國面積最大的沙漠──塔克拉瑪干沙漠，而青藏高原地區氣溫低，多雪山、冰川。

二、提高教師的職業素養和人格魅力

在初中教學中往往存在這種情況，學生喜歡這個教師，就對這門課程感興趣，學生不喜歡這個教師，也就不愛學習這門課程。學生簡單的主觀判斷和輕易結論也說明教師的職業素養和人格魅力在初中教學中非常重要，在地理教學中也是一樣的。這就需要教師用自然而然流露出的職業素養、人格魅力、組織能力、親和力等讓學生喜歡自己，喜歡學習地理，激發學生學習地理的興趣。還需要教師不斷學習來提高自身的人格魅力和各方面的能力。作為一名合格的教師，在知識結構方面必須要具備淵博扎實的專業知識、廣泛深厚的文化科學基礎知識、一定的教育學和心理學方面的知識。在能力方面還要有對教學內容進行精細加工，正確選擇教法的能力、實驗操作能力等，以及從事具體教學活動的各項能力。教師還要以教材為出發點，結合備課，不斷學習新知識，擴大知識面。

三、讓地理學習成為一種樂趣

我們都知道“興趣是最好的老師”。要想讓學生積極主動地學習地理，轉變原有的認識，就要讓地理學習成為一種樂趣，讓學生愛上學習，愛上地理。所以我們教師就要不斷采取多樣化的教學方法，運用各種現代設備，設立各種趣味講授形式，充分展現地理學科的魅力，激發學生的熱情和興趣。針對不同課程內容，進行多媒體影片播放，現實案例講述等讓學生產生身臨其境的效果，比如講沙漠地區人口分布稀疏時，可列舉我國科學家彭家木在西北大沙漠考察遇難的事例。不僅能和課本知識緊密銜接，更能增加知識的趣味性、生動性和真實性，吸引學生的注意力。為了更貼近學生興趣，我們還可以將歌詞引入地理教學中來。同時還可以設置情景模擬、開展知識競賽、排練話劇等多種形式。

四、充分利用電化教育手段和網絡

利用投影、幻燈、動畫、電影的直觀優勢，增強學生的感知能力，以培養學生的學習興趣。如講地形圖時，可自做或網上找課件給學生播放，配合教師的講解，就清晰地展示了等高線地形圖的繪制，如何在等高線地形圖上辨別山峰、山脊和山谷，如何判讀坡的陡緩及如何在等高線地形圖上識別山地、丘陵、高原、平原和盆地，形象地展示在學生面前。再如講述人文地理時，可找些相關影片、影片片斷給學生播放，讓學生觀看，從而使學生能有更直觀的認識和深刻的印象。

以上所述的方式方法不僅培養了學生學習地理的興趣，形成主動的學習態度，還提高了教師的職業素養和人格魅力，而教師的職業素養和人格魅力又是培養中學生學習地理興趣的重點。

參考文獻：

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[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 李振國（1975.11— ），男，漢族，河北大城人，中高，研究方向：中學地理教育。