淺談信息時代家校聯合共促中職生健康成長的主要形式

摘 要：家校之間的合作能促進學校和家長之間更全面的交流，對學生的教育意義重大。本文主要介紹信息化條件下家校聯合的幾種主要形式，闡述信息時代如何實現家校聯合共促中職生健康成長。

關鍵詞：信息時代；家校聯合；中職生；健康成長

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）10-0044-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.036

據統計，當前在校中職生的人數占高中階段教育總人數的四成多，中等職業教育已經成為我國現代教育不可或缺的部分，中職學生也已成為我國社會主義建設的主要力量。但是種種現象表明他們面臨著巨大的心理壓力，自卑、失控、孤僻等心理問題也日漸增多。究其原因，除了社會環境的復雜化、學校教育的失重外，中職生從小所受的家庭教育的好壞也是重要因素。為促進中職生健康成長，把他們培養成合格的社會綜合性技術人才，是一項緊迫的任務。家庭和學校要攜起手來，合作探尋促進中職生的健康成長。信息化條件下，中職學校的家校合作可以有許多種形式，利用信息手段進行家校聯合，提高家校共育的效率及其效果，最終促進中職生的健康成長。

一、依托信息化媒介和平臺辦好家長學校

家庭是社會的基本組成，是孩子生存和發展的基礎環境。在孩子的成長教育中，父母的言行舉止對孩子的品格和品德的影響是潛移默化的。家庭教育是學校教育和社會教育的基礎，家庭教育的質量好壞直接關系中職生能否健康成長。家長學校可以讓家長們獲取有效的教育方式，所以，中職學校要積極開展家長學校活動，采取集中授課、到校座談、網絡教學和遠程指導等多種形式，不僅利用傳統方式讓家長聽國內外專家或有經驗的老師做現場報告，而且依托信息化平臺，如微信公眾號等向家長推薦一些談家教重要性的文章，通過網絡課程和遠程指導等形式實現家校互動，讓家長掌握一些簡單實用的教育方法。

二、利用各種信息化手段有效進行好家訪

家訪是一種與教育息息相關的活動，它是中職生教育的重要組成部分。家訪可以為師生、家校之間的溝通橋梁架構，有助于教師更好地了解學生的家庭狀況和相關的性能，更好地把握學生的興趣、性格、思想等。在此基礎上，教師因材施教，積極正確引導學生，做好學生工作的各個方面。傳統方式的家訪主要是教師親自到學生家中，同學生家長和學生本人進行交流，了解情況。進入信息時代，出現一些新形式的家訪，這些新形式的家訪的優勢主要體現在及時快速地實現與學生家長溝通，節省時間和金錢。在信息時代，除了教師親自家訪外，主要有以下幾種家訪形式。

（一）撥打電話家訪

當前社會，固定電話和手機已經非常普及，電話家訪成為特別便捷的家訪形式。可以讓家長和教師直接溝通，及時交流和把握學生在校或在家的各種動態，也能讓家校雙方及時發現問題并尋求解決之道。我作為新生班主任，經常同家長進行電話家訪，以便深入了解學生的成長背景、家庭教養方式和父母的教育觀念等重要信息，更好地因勢利導、因材施教。

（二）發送短信息家訪

電話家訪，移動電話的普及不僅創造了有利條件，而且也提供了教師和家長之間的消息家訪。短信家訪非常快捷、方便、省時，能夠實現家校直接的快速互動。由于短信家訪存著信息內容的編輯篇幅有限，有時家長不能及時查看回復等不足，常用于不是特別緊急或者要求全面的日常溝通。

（三）借助微信、QQ等網絡通訊工具家訪

這些網絡通訊工具的出現雖然較之短信稍遲，但有逐漸取代之勢。通過微信、QQ等網絡通訊工具，教師不僅能把學校的重大活動和重要通知信息發布在群里，讓家長們更好地了解學校的相關信息。還可以把學生在校學習和生活的各種情況用文字、圖片、視頻等形式傳給家長。我經常在家長群里發布學校動態和班級動態，利用家長群了解學生的學習和生活，反饋要比直接問學生本人更加形象客觀，還能在群里與家長實時互動，共同商討各種問題的解決之道。

三、定期召開家長會，并利用信息化手段開展家庭教育經驗交流

學校定期召開家長會，是為共同促進學生的健康成長提供重要的平臺。會議除了讓家長了解孩子的學習情況，還要讓家長了解學校的規章制度及學生的行為表現，并面對面探討教育孩子的方式方法。

可以在家長會現場，請在校期間各方面表現優秀的同學家長上臺發言，交流他們的家教經驗。當然可以提前讓這些家長準備一些平日里教育孩子的圖片和小視頻等，講述時播放多媒體課件會更直觀更有說服力。

雖然學校教育是占主導地位的教育，但因為時空限制，無法全面到位，而家庭對孩子的成長教育肩負著不可推卸的責任。在對中職生身心健康的培養上，只有家校聯合、形成合力，方式互動、內容互補，教育才可能事半功倍。

參考文獻：

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[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 蘇黎華（1983.1— ），女，漢族，福建莆田人，講師，研究方向：家庭教育。

課題項目： 本文系2017福建省中小學德育研究A類——決策咨文課題《家庭教育對中職生心理健康影響的研究》階段性成果，課題號DY201749A。