以繪本促幼兒行為習慣養成芻議

黎艷丹

摘 要：3—6歲的幼兒處于行為習慣養成的初級階段，幼兒行為習慣培養關系到幼兒健康人格的形成與健全能力的培養。繪本以生動形象、幽默風趣的手法，以幼兒喜聞樂見的方式教會幼兒正確、良好的行為習慣，具有十分積極的教育意義。文章圍繞衛生習慣、學習習慣、飲食習慣、安全習慣四方面探討繪本在幼兒行為習慣培養方面的積極作用和實踐方法，以供參考。

關鍵詞：繪本閱讀；行為習慣；習慣培養

一、利用繪本故事培養幼兒良好的學習習慣

盡管教育部頒發了相關文件，禁止幼兒園開設拼音、識字、數學等知識課程，嚴禁幼兒園小學化，但并不代表幼兒園在知識教學方面的作用被弱化。相反，幼兒階段是幼兒學習習慣培養和學習興趣的奠基的重要階段，此階段對幼兒的終身學習興趣和習慣的培養起著決定性作用。因此，注重啟蒙階段的幼兒學習習慣的培養是十分重要的。幼兒園可以選擇《不頑皮，要學習》《大衛上學去》《做早操》《成語寶寶》《跟我學》等一系列有良好教育意義的學習習慣和學習興趣養成方面的繪本，讓幼兒耳濡目染地接受知識，產生學習興趣，消除畏難情緒，產生對幼兒園的親近與依賴心理。如此，幼兒不僅能接觸一些簡單有趣的各類知識，而且能建立良好的閱讀與學習習慣，打好知識學習的興趣和能力基礎。

二、利用繪本故事培養幼兒良好的飲食習慣

飲食健康是幼兒園保育的關鍵內容，3—6歲兒童處于身體發育的黃金階段，這一時期的營養攝入很大程度上影響著幼兒的身體發育。但是很多幼兒都沒有養成良好的飲食習慣，表現為挑食和偏食，喜歡的食物單一，對不喜歡的食物拒絕食用，導致營養結構不均衡；有的幼兒愛吃零食，衛生和營養無法得到保證；有的幼兒飲食姿勢和習慣不正確，如喜歡趴著、躺著就餐，進餐過程中離開座位到處行走，用手抓飯菜，邊吃飯邊喝水等。不良飲食習慣對幼兒的身體發育造成負面影響。對此，教師可以結合在園的一日三餐（或兩餐）的時機，利用與飲食相關的繪本對幼兒進行飲食習慣方面的教育，比如兒童健康飲食繪本《怎樣吃飯才營養》、幼兒飲食小繪本《圓滾滾的雞蛋》、科學繪本《肚子里有個火車站》等。這些繪本為幼兒呈現了飲食衛生和營養方面的知識，圖文并茂，幼兒能夠從繪本中學到很多飲食方面的知識，從而培養良好的飲食習慣。

三、利用繪本故事培養幼兒良好的衛生習慣

幼兒正處于生長發育的旺盛時期，但也處于抵抗力低下、免疫系統脆弱的階段，一旦沒有養成良好的健康衛生習慣，則容易導致生長發育不良，易患疾病，不利于其健康成長。比如，很多幼兒飯前便后不洗手，不愛刷牙，喜歡隨手撿掉在地上的食物食用，排斥洗澡，不喜歡修剪指甲等。近年頻發的手足口病甚至對幼兒的生命安全造成了威脅，這要求幼兒園高度重視幼兒衛生工作，落實好健康衛生教育。《蛀蟲日記》《牙齒仙子》《我愛洗澡》等繪本以圖文并茂的形式講述了一個個因為不愛衛生導致的問題故事，繪本中的主人翁因為不愛衛生導致各種不適和生病，幼兒幼小的心靈會因此產生一定的觸動，害怕自己因為不講衛生導致生病，從而主動地養成好的衛生習慣。

四、利用繪本故事培養幼兒良好的安全習慣

幼兒園的安全問題是幼兒園管理的頭等問題，所謂安全責任重于山。幼兒活潑好動，沒有形成安全意識，無法意識到潛在的危險。幼兒園的“兩教一保”標準配備無法保證三十來個幼兒的人身安全，特別是在離園階段，家長疏于監護，更加容易導致安全事故。基于此，幼兒園應從幼兒入手，讓幼兒明白潛在的危險，知道哪些可以做，哪些不能做，遠離危險，保證安全。比如，針對潛在的拐騙幼兒的行為，幼兒教師可以給幼兒閱讀《我不跟你走》的繪本，讓幼兒明白不能隨意跟隨陌生人走，要在爸爸媽媽等親人來接時才能一同離開。又如，針對潛在的火災危險，幼兒教師可以給幼兒閱讀《著火了》等與火災有關的繪本，讓幼兒知道在火災發生的情況下怎樣正確地逃生。

總之，幼兒園要以繪本閱讀為契機，對幼兒進行習慣養成教育。需要注意的是，家庭是幼兒學習和成長的重要場所，幼兒園要鼓勵家長通過親自閱讀的方式，與孩子一起閱讀繪本，通過家園合育的方式進行幼兒習慣養成教育，這樣方可形成教育合力，保證教育效果。

參考文獻：

[1]趙 榮.讓良好的習慣為孩子的一生奠基[J].甘肅教育，2011（19）：45.

[2]陳艷紅.運用生活教育理念培養幼兒良好的行為習慣[J]. 教育觀察（下半月刊），2014（7）：93-94.