運用現代信息技術提高初中數學教學有效性探析

李媛

【摘要】 近些年來，我國社會與經濟得到快速發展，科技技術的進步，使得信息技術應用在多個行業中，其中包括教育行業.時代的發展使得我國教育事業也有了進一步的發展，信息技術逐步走入課堂教學，在現代教育中有著十分重要的作用.

【關鍵詞】 信息技術;初中數學;教學

新時代的發展，信息化已成為時代的一大特征.在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中教育部明確指出“大力推進信息技術在教學過程中的普遍運用，促進信息技術課程和學科課程的整合”.傳統的教學方法存在不足，將現代信息技術應用到初中數學教學中，以此提高初中數學教學的效率.

一、我國初中數學教學中存在的不足

進行信息化教學是十分重要的，但怎么開展是初中教師應當關注并進行深入研究的.現在我國的教育水平得到不斷的提升，然而在實際開展教學時，仍然存在一些不足，主要是以下幾點.教師受到傳統教學理念的影響而阻礙了教學創新工作的開展，在新時代下有些教師仍然受到陳舊教學觀念的約束，在課堂開展教學活動時，沒有充分認識到信息技術的作用，教學過程中敷衍應對，單純把多媒體設備看作第二塊黑板，而教學模式則沿用傳統的“滿堂灌”模式，課堂上也仍然是教師作為主導地位，缺乏生動、輕松的教學氛圍，教學過程單調，學生不能主動學習知識，處于被動學習的地位.

二、將信息化教學應用在初中數學教學中的作用

（一）信息技術可使學生的數學學習興趣得到提升

信息技術應用在數學教學活動的開展過程中，能提升學生學習數學的興趣.但是在傳統的數學教學活動開展過程中，教師所運用的板書式教學過于單調，不能夠使學生的注意力集中，并且數學知識往往是抽象的，這些知識很難用文字表述清楚，使得學生難以學習與掌握數學知識.教師過于重視學生的考試成績，也使得學生失去學好數學的自信.而在信息化教學中，教師對多媒體設備進行充分的運用，使用圖文結合的PPT課件，能夠讓學生對數學知識有更清晰的理解，能夠讓學生對數學的學習興趣得到提升.

（二）信息技術可使學生的認知更豐富

將信息技術帶到數學課堂中來，能夠讓學生的數學知識面更寬廣，信息化教學過程中，教師教學不僅僅局限于傳授教材內容，還會根據實際情況將教材內容延伸到生活中，使得學生對數學的認知得到豐富.

三、信息技術應用在數學教學過程中的措施

（一）運用多媒體進行圖文的教學

在初中數學教學過程中，應用現代信息技術能夠促進教學的開展.比如，在教授函數知識這個內容時，教師手繪函數圖像需要花費很多時間，而使用《幾何畫板》將函數表達式輸入到多媒體設備中，會在設備上自動出現相關的函數圖像.這節省了很多畫圖的時間，也可以讓學生對圖像的形狀進行清晰的觀察，取得較好的學習效果.與此同時使用影音圖文對教學進行優化，使用動圖、文字等形式在屏幕上呈現抽象化的數學知識，給學生理解知識點與進行討論提供便利，在教學過程中啟發學生對問題進行思考，從而解決問題.

（二）運用信息技術對教學方法進行優化

現代信息技術應用在初中數學教學上，其優點不只是在課堂教學中有所體現，在課外也有其優勢.教師可以利用信息技術進行微課程的制作.教師可以創建網絡學習平臺，讓學生參與到網絡學習平臺中.教師可以將自己制作的教學課件上傳到網絡平臺上，讓學生能夠在網絡平臺上獲取自己的學習資源.此外，教師也可以在網絡上進行教學課程，讓學生可以不受時間、地點的限制學習數學知識，學生也可以在平臺上提出自己的疑惑，教師解答學生的疑惑，給師生之間的溝通交流提供便利.

（三）使用信息技術進行教學活動

數學學科不同于其他學科，其知識點往往抽象性較強，學生不易理解，長久以往學生會產生厭學情緒.教師能夠使用現代信息技術進行一些趣味性教學活動，比如，數學競賽、數學小游戲等.以此激發學生的學習興趣，使得學生的學習壓力減輕，培養學生的交流探討能力和思維能力，增強學生對數學學習的自信心，促使學生的數學水平得到提高.

四、結 語

綜上所述，初中數學是初中階段教學學科中比較重要的學科，學習數學知識能夠鍛煉學生的腦力思維.數學作為一門工具學科，學好數學知識是學習其他學科的基礎.在新時代發展下，我國教育行業也開始了改革的步伐，國家和人們越來越重視基礎教育的提高.此時，數學教師應該做到與時代一起進步，運用先進的教學思維意識對教學活動進行改進，與學生共同創建良性的師生互動關系.將現代信息技術應用到初中數學教學中，優化數學教學方法，激發學生學習數學的興趣.

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