探索小學生寒暑假作業的設計與實施

李敏寧

摘要：寒暑假是學生最期盼的假期，在這一時間段里，如何合理安排時間，讓學生既不虛度光陰，又能提升綜合能力呢？筆者立足于本校，先后設計了《2019暑假闖關大挑戰小冊子》和《2020寒假，你好！綜合能力提升計劃》，使寒暑假作業成為教育工作開展的有效載體，體現文化德育;全面部署，分步推行實施，擬多方位、多層面引導學生充分利用寒暑假完成各種實踐任務，有效提高個人綜合能力。

關鍵詞：寒暑假作業：作業設計：作業實施

寒暑假是學生最期盼的時光，但也可能是他們最苦不堪言的時光，因為教師和家長往往會為了讓孩子提升自我而布置一大堆機械、枯燥的筆頭作業，占據了孩子假期的大部分時間……有人說：“教師的使命是使學生能夠適應這個應變的時代，活出生命的意義和價值，實現自己的人生價值，以及他對這個社會盡一個公民的責任，所以關注學生作為一個人的‘全人發展是做教育要不懈努力的同標。從孩子踏進真正求學大門開始，我們的評價至關暈要，考試卷卜的分數很重要，但僅僅是一塊內容，其他的更重要，可以為將來的人生儲備能量?！睘榇?，本著教育的初心，我校開啟了趣味寒暑假作業設計之旅，先后設計了《2019暑假闖關大挑戰小冊子》和《2020寒假，你好！綜合能力提升計劃》，嘗試從多方位、多層面引導學生過一個有意義的寒暑假。

一、精心設計，體現文化德育

（一）五育并舉，內容涵蓋面廣

寒暑假作業作為教育工作開展的有效載體，內容應涵蓋德育、智育、體育、美育、勞育五大方面。任務包括：文明禮儀（參與日行一善、垃圾分類等實踐活動）、閱瀆（堅持每天30分鐘以上）、朗讀（21天為家人朗誦文章或詩詞）、體育鍛煉（一分鐘跳繩、跑步、仰臥起坐、坐位體前屈）、勞動自理（清潔、烹飪等家務勞動）、生命教育（每天記錄一件快樂的事情，留待日后會看發現生活的美好）、生活實踐（旅游規劃及實施、丈量廣州、了解嶺南文化）、手工勞作（繪麗及環保創意制作）、科學實驗（尋找并記錄生活中的科學、做科學小實驗）、媒體助學（英語趣配音、“尋聲”朗讀）、視覺盛宴（收看電視節同《我愛發明》《開講啦》《詩詞大會》《大國重器》《厲害了我的國》，記錄收獲）……我們通過這一系列的活動，讓學生在游戲中提升，在實踐中領悟生活的真諦。

（二）形式新穎，注重激勵機制

《暑假闖關大挑戰小冊子》是根據學生的年齡、年級、能力、興趣的差異而設計的小冊子，以闖關游戲的形式激勵學生完成不同能力要求的挑戰任務。闖關挑戰分為“小試牛刀”必做項和“達人挑戰”選做項。“小試牛刀”就是能力要求較低的任務，日的是讓學生較輕松就能完成任務，激發興趣。至于“達人挑戰”，就是讓能力較強的學生根據自己的興趣愛好，自由選擇參與能力拓展部分的選做項，這一設計是為了進一步激發學生探究興趣，并在此基礎上提升自我，不斷突破。在小冊子的最后一頁設有列表記錄獲得小勛章，只要完成“小試牛刀”的所有任務即可獲取“士官”頭銜，每多完成兩項“達人挑戰”即可晉級“尉官”至“元帥”。這樣，學生在“游戲”當中為榮譽而戰，為不斷突破自我而樂此不疲。 結合傳統節日——春節，“紅包”必不可少地成為激勵點?！?020寒假，你好！綜合能力提升計劃》的任務清單同樣分為兩大部分，分別是4項必選項日和10-12項選做項，每做一個項同得5分，每20分就能獲得“沙二紅包”一個，累計分數越多，獲得的獎勵就越多！為使學生更清晰地了解任務和需要提交的成果，我們在最后附上了任務清單核查表，使學生一同了然。希望借此讓學生心理發生轉變——將“要我做”變為“我要做”，從而使學習和提升實現被動化為豐動的質變。

（三）回歸生活，注重家務勞動

家務勞動作為提升綜合能力計劃的一個重點，內容包括客廳文化（沏茶、削水果、插花、水果拼盤）、廚房里的學問（食材洗切、烹飪、餐桌布置與收拾、洗碗、洗鍋）、我的房間（整理衣柜、物品收納整理、床鋪整理、窗戶、地板清潔）、浴室革命（馬桶、洗漱盆、墻壁的清潔、洗衣、洗被、洗鞋、洗蚊帳）。根據學生年齡和能力特點，設計了各個年級都有一項必做的家務勞動，通過拍抖音視頻記錄，可以發到班群里分享，班主任挑選優秀的作品在開學第一天在班里播放。除此以外，還有一些家務的選做項，鼓勵學生多嘗試、多參與，通過制作PPT、美篇或在紙卜用相片、文字記錄完成這項任務的步驟和要點。我們的目的是想讓學生通過這些活動學習生存技能，學會感恩家人、感恩生活。

（四）學科拓展，照顧個體差異

在活動中，除了一系列的實踐活動外，我們還重視語文、數學、英語、體育、科學、藝術等學科的學習興趣和學習能力的培養。比如：養成閱瀆習慣、數學思維的訓練跟生活相結合、英語趣配音、科學小實驗、創意拼畫……“堅持21天為家人朗誦文章或詩詞”是其中一個必做項，完成了就請家長在表格卜簽名。但為了增加趣味性和朗誦的美感，我們建議家長下載“尋聲”APP，讓孩子嘗試配樂朗誦，將朗誦作品分享至班群，通過科技手段激發學生的閱讀興趣。

為顧及不同年齡學生的特點和能力的差異，必做項盡管是相同的題同，但對每個年級的要求不同。一年級要求每天摘錄5個好詞，二年級每天摘抄兩個好句，二年級每天歸納一句感想，四年級讀完一本書制作閱讀推薦卡，五、六年級寫讀后感。不同的能力要求，多層面、分層次地鍛煉學生的能力，從而達到不斷進步、不斷提升的目的。

（五）注重反饋，且行且思

為了讓家長和學生更清晰地了解這次作業改革的情況，學校還設計了調查問卷，“活動小冊子”的封底有兩個二維碼，分別是學生和家長調查問卷的鏈接，讓家長和學生全面反饋活動的意見和建議。假期結束后，學校對調查問卷進行統計和分析，作為日后作業深化改革的依據。

二、全面部署，分步推行實施

1.前測，學校從各班抽取了好中差二個層次的學生進行問卷調查，了解學生對假期作業的想法。

2.根據調查結果，組織班主任羅列任務清單，編輯、印制成小冊子。

3.召開作業設計實施說明會，對教師、家長進行培訓。

4.在散學典禮當天各班派發小冊子，由班主任跟學生通識讀一遍，讓學生明確各項任務。

5.家長積極配合，鼓動孩子參與挑戰，及時適當的支持和肯定。

6.開學第一天，舉行班級分享會。

每個學生逐一進行成果展示（限時2分鐘以內），形式不限（口述分享、制作電子音樂相冊播放、PPT、手工作品……）。 7.家校合作。 （l）邀請家長代表參加班級分享會，見證學生假期挑戰成果，協助教師檢查學生任務完成情況，在小冊子的勛章欄上蓋章。

（2）在家長代表的見證下，由學生自薦或推薦評選出30%的“優秀達人”，由學校進行獎勵。

（3）感謝家長為孩子的成長做出努力，對表現突出的家長頒發感謝信。

8.收集相關成果。

9.根據學生、家長填寫調查問卷反饋的意見，進行修改、完善，為日后開展進一步的作業深化改革提供依據。

多元化寒暑假作業的設計與實施推行了一年，我們欣喜地看到學生參與的熱情不斷上升，家長的積極協助，學生充分利用閑暇時光完成各種有趣的實踐任務，有效提高了個人綜合能力。