大學生研讀馬克思主義經典著作的困境與策略

摘 要：馬克思主義經典著作蘊涵著馬克思主義基本立場、基本觀點和基本方法，是大學生學習和掌握馬克思主義理論的重要文獻。當前，大學生研讀馬克思主義經典著作受多種消極因素影響出現了諸多困境。闡明具體困境、分析導致困境出現的原因，指出具體的解決策略，對于發揮馬克思主義經典著作對大學生世界觀、人生觀、價值觀的導向作用，培育和踐行社會主義核心價值觀，樹立理論自信具有重要意義。

關鍵詞：馬克思主義經典著作；困境；有效性策略

習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話中強調：“要把讀馬克思主義經典、悟馬克思主義原理當作一種生活習慣、當作一種精神追求，用經典涵養正氣、淬煉思想、升華境界、指導實踐。”馬克思主義經典著作是時代思想之精華，是指導實踐之武器。在踐行社會主義核心價值觀的進程中，當代大學生應從馬克思主義經典著作中汲取精神食糧，才能樹立正確的三觀，才能自覺踐行社會主義核心價值觀，才能堅持理論自信。

1 大學生研讀馬克思主義經典著作的困境表現

1.1 對馬克思主義經典著作的認知存在錯誤

對于思想政治專業的學生來說，認為只要學好經典著作中的內容，考試成績優異，就是認真研讀了馬克思主義經典著作。事實上，研讀馬克思主義經典著作并不僅僅是掌握書本中的內容，而是要領悟馬克思主義的思想，學習馬克思看待問題的角度，研究解決問題的方法。因此，對于思想政治專業的同學將馬克思主義經典著作的學習當做一門學習知識的學科就犯了認知上的嚴重錯誤。對于非思想政治專業的學生，認為馬克思主義屬于抽象的理論層面，與實際生活無多大聯系，所以有不少學生認為研讀馬克思主義經典著作是無用的。這一現狀導致大學生對馬克思主義形成錯誤認識。

1.2 研讀馬克思主義經典著作的自覺性不高

在研讀馬克思主義經典著作的內容時，由于受不同語種的影響，閱讀翻譯后的版本時，較難讀懂語言背后作者所要表達的思想，只能經過反復研讀，查閱大量文獻，才能讀懂作者所要表達的含義。因此，許多學生認為研讀經典著作是一項耗時，費腦的任務。再加之馬克思主義涵蓋的內容之廣，體系磅礴，要堅持把經典著作讀完需要大量的時間并要長期堅持，因此許多學生在面臨厚厚的經典著作時，都產生了或多或少的畏難情緒。馬克思主義經典著作的內容多而難是導致學生研讀著作自覺性低的重要原因。

1.3 研讀馬克思主義經典著作的學習效果不佳

學習效果不佳的原因是多方面的，但直接原因主要有以下三點。一是在于高校提供的學習平臺還存在許多不足，學校軟硬件設施不達標，未能為學生提供多渠道，多角度研讀馬克思主義經典著作的大環境。二是教師的專業素養有待提升。只有教師的專業素質過硬，才能更好地引導學生研讀經典。三是學生本身研讀經典著作的態度問題。研讀著作的總量少，對經典著作的理解不透徹，更多的是為了應試而對經典著作的核心內容死記硬背，無法將馬克思主義的世界觀和方法論靈活運用于實踐活動之中。所以高校平臺的落后，師資力量的短缺，以及大學生本人的學習態度造就了研讀馬克思主義經典著作學習效果不佳的狀況。

2 大學生研讀馬克思主義經典著作困境的原因分析

大學生研讀馬克思主義經典著作困境出現的原因是多方面的。堅持理論聯系實際的原則，分析其原因來自于大學生自身、教學技術、社會思潮三個方面：

2.1 大學生研讀經典著作的功利化

大學生研讀馬克思主義經典著作為了完成學習任務而驅動，自覺研讀馬克思主義經典著作的積極性不高。陳道武指出，當前，一部分大學生對思想政治理論課不感興趣，他們認為思想政治理論課枯燥乏味和空洞無用，馬克思主義經典著作深奧而且晦澀難懂。大學生的功利化心態，導致其對經典著作的內在精髓未進行深入理解，無法用經典著作的深刻內涵進行對自我的理想信念教育。

2.2 教學技術實踐于研讀經典著作的單一化

大學生接觸馬克思主義經典著作的主要途徑來自于高校開設的思想政治理論課，該課程是向大學生宣傳和灌輸馬克思主義思想的主渠道，應該給予高度重視。但目前的現狀是，許多高校還沒有條件達到信息化教學要求，教室未全面覆蓋網絡，使一些新媒體的授課新形式無法實現，導致該課程主要采取傳統的授課方式，教學技術過于單一化。

2.3 消極的社會思潮對研讀經典著作的影響化

改革開放以來，受世界文化影響，各種社會思潮激烈碰撞，消極腐敗的社會思潮在此時趁機腐化人們的精神世界。大學生對新鮮事物接受能力強，但由于缺乏敏銳的鑒別能力，很容易受到消極社會思想的毒害，對馬克思主義理論及其精神嗤之以鼻，一些大學生認為馬克思主義已經過時，不能再對當代社會實踐起指導作用，研讀馬克思主義經典著作是在做無用功。

3 大學生研讀馬克思主義經典著作的具體策略

大學生研讀馬克思主義經典著作在具體實行過程中，雖然在國家、社會、高校等層面都有提高研讀經典著作學習效果的措施，但不同層面具體措施的落實還需進一步加強。因此，針對大學生研讀馬克思主義經典著作的困境，提出相應的具體策略顯得十分必要。

3.1 激發大學生對研讀馬克思主義經典著作的興趣

大學生研讀馬克思主義經典著作最重要的是培養研讀經典著作的興趣，對研讀經典由功利心驅動轉化為由好奇心驅動。一方面，在文化載體上，可以用生動有趣的載體向同學們展現經典著作的內容。電影，紀錄片等都可以是常見的表現形式。另一方面，對經典著作的核心內涵和精髓內容通過杰出人物領讀、帶讀的方式，在大學生心中樹立榜樣的作用，用馬克思主義經典著作對其進行理想信念教育，認識到研讀馬克思主義經典著作對大學生精神信仰的重要性。

3.2 從質與量兩方面改進高校教學技術

面對教學技術實踐于研讀經典著作單一化問題，高校應從提高思政課質與量的角度，改進教學技術。在質的方面，要提高教師的專業水平。習近平在全國高校思想政治工作會議上明確提出，教師是人類靈魂的工程師，要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。在量的方面，課程安排要增加思政課的課程數量。要拓寬教學渠道，可以利用新媒體的手段和方式。線下活動也尤為重要，舉辦讀書會，交流會，辯論賽，演講賽等活動，不但可以調動同學們參與研讀經典的積極性，而且能促使同學們自覺研讀經典。總之，一切能有效宣傳馬克思主義經典著作的介質都應該充分利用起來，使教學技術實踐于研讀經典著作向多元化方向發展。

3.3 發揮積極的社會思潮對大學生的引導作用，大力弘揚主旋律

社會思潮紛繁復雜，它對大學生的影響需要高校高度重視。高校要成為弘揚馬克思主義精神的主陣地，引領同學們對馬克思主義形成正確的認識，要把馬克思主義經典著作中的核心內涵和精髓向同學們闡明，培養學生自覺閱讀馬克思主義經典著作的習慣。大學生要樹立危機意識，自覺跟隨積極的社會思潮的引導，特別是從馬克思主義經典著作中汲取精神滋養，提高鑒別能力，培養辯證思維，自覺抵制消極的社會思想。只有這樣，才能增強馬克思主義引領當代社會思潮的能力。

參考文獻

[1]在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話[N].人民日報，2018-05-05（02）.

[2]陳道武.原著教材現實：思想政治理論課“三位一體”教學法探索[J].理論觀察.2018（1）： 12-14.

[3]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報.2016-12-09.

作者簡介

駱光文（1997-），女，四川省大竹縣，法學碩士在讀，研究方向：馬克思主義中國化研究。