淺談初中班主任如何進行有效的班級管理

摘 要：在初中整個教學工作中，班主任是教育的主體。學校里以每個班級作為基礎單位，而班主任正是班級的核心，班級內學風建設、氛圍等都與班主任息息相關，班主任的作用在于引導中學生。初中生所處的年齡階段是一個青春啟蒙期，是塑造和形成自我性格的重要時期。學生的世界觀、價值觀以及人生觀會受到教師的間接影響，因此教師要給予學生良好的指引。現在教育競爭日漸激烈，想要提高教育水平和教育成效就要以班級作為單位，提高每個班級班主任的管理水平。

關鍵詞：初中班主任；班級管理；措施

學校對于學生而言是生活中重要且占據時長比例較大的場所，學生的一天至少有一半時間在學校內渡過。班級是學生進行學習的重要單位，學生每天在班級內的時間比重很大，因此要想給學生提供更好的生活和學習氛圍就需要班主任提高對班級的管理水平，有效提高學生的文化知識水平以及個人素質素養。每個班級中都有一定數量的學生，面對幾十個人班主任的工作量較大，通常要顧及整體，班主任做不到每個學生都悉心照料，但班主任通過管理可以盡量涵蓋到每個學生，引導學生樹立正確的價值觀，找尋自己的生活目標和發展方向，提供給學生正確的學習方法和生活方向。初中班級最為重要的核心所在就是班主任，因此在進行管理的時候班主任要從多方面指引學生。

一、 積極引導學生形成正確的思維，發掘學生的特性

初中階段對于學生來說是一個過渡階段，褪去了小學的稚嫩，處于生理快速發育、心理逐漸變化的階段，其思維方式均會得到成長。這個階段的學生，容易受到各方面思維的影響，他們對學習和生活充滿希望和幻想，但同時心理又比較脆弱，遇到打擊不容易自我恢復，且由于青春期學生或多或少存在叛逆的心理，因此班主任要尤為注意學生的心理活動，及時給予正確的引導。在學習上為學生講解國內外優秀的思想文化，讓學生對傳統美德、素質素養以及思想精髓建立一個良好的認知，促使學生形成正確的思維方式，樹立思想內涵。我國初中教學目前所采用的教學方法普遍為“填鴨式”，這種教學方法的關注點主要在于學生對知識的掌握，忽略了思維方式。在這種情況下就需要班主任進行調節，要通過多種方法鍛煉學生的思維能力。例如，進行實際教學的時候可以將班級內的學生進行分組，課堂上讓學生多進行組內自主學習，小組成員互相溝通交流互相學習，不但能鍛煉學生的溝通能力，還能訓練學生的自我思考能力，而不是一味地不加思考接收老師所傳授的內容和知識。班主任面對多個具有不同思想和性格的學生，想要有效地管理班級，就要注重學生的思想教育。班主任要找到正確合適的方式盡可能對每一位學生進行了解，給予學生真摯的關心和愛護，理解學生的內心和心理思想。為顧全整個整體，班主任可以采取主題班會的形式，在班會里以演講、小品、戲劇等多種形式來豐富講解的內容，讓學生在此過程中進行獨立思考。

二、 建立班級規章制度，創新發展班級管理

規章制度的建立對班級管理而言是十分重要的事情。俗話說：“不以規矩，不成方圓”，不論是什么樣的單位、個人或者集體，脫離了規矩的約束就會變成一盤散沙，各形各式難以統一。因此，要根據班級的實際情況來建立針對性的規章制度，以此達到規范學生行為的目的。班主任的首要任務在于樹立科學的管理思想，改變自身的思維模式，結合教育和管理，這樣才能有效提高管理水平。班規的出現能夠對學生的日常行為進行約束，很大程度上能夠避免學生出現不良行為，同時還能提高禮儀道德、行為規范并樹立良好的思想。在制定班級規章制度的時候，可以由學生共同參與，學生之間互相討論制度，這樣不但能夠加深印象，而且能夠讓學生在日常行為中更加自覺地遵守規則。這一過程還能使學生的思維能力得以提高，營造和諧的班級氛圍，讓班主任在管理班級時更加有效。

三、 尊重、理解學生，平等地對待每一位同學

初中生正處于青春期的階段，這個階段的孩子或多或少會出現一些叛逆的心理，若不加以合理地指導，可能會導致學生形成負性心理。每個學生的特點不同，性格不同，有的學生可能敏感、害羞，有的可能膽小、內向，有的可能活潑開朗，有的可能叛逆執拗。學生在初中階段尚處于剛脫離稚嫩但又沒有到成熟的門檻，處于心智身體發展發育的階段，因此要對學生進行合理正確的教育管理。在這過程中班主任要保持足夠的耐心和寬容，與學生平等相處，讓學生感受到自己是被理解被尊重的，這樣有助于師生之間建立良好的關系，相互尊重，同時能夠讓學生更加信賴班主任，出現問題的時候會想到找老師進行詢問，通過這種方式班主任能夠更好地了解學生的情況以此給予正確的教育。首先，班主任要改變傳統的教學觀念，對學生的自我思想加以充分的重視。面對頑皮、不聽話的學生，班主任不能以打罵的教導形式，或是冷落嘲諷的態度，避免對學生的心理造成傷害，而是使用正確的語言細心教導并與學生溝通。在學習方面，班主任不能僅僅關注學生的卷面成績，教師應當做到因材施教，公正公平地管理，為班級樹立良好的學習氛圍。

四、 結語

正因為初中生所處的階段是重要的發展身心時期，在青春期成長中會面臨各種困惑和矛盾，因此在處理與父母、同學以及師生關系的時候可能存在不妥的方式，再加上初中生的叛逆心理導致初中班級的管理難度較大。班主任的作用明顯且影響重大，因此對于每位班主任而言如何有效地管理初中班級都是一項重中之重的難題，班主任要做到迎合新課改改革提出的要求，改變自己的教育觀念，細心、耐心指導學生，改進管理方式，從實際出發結合班級的情況制定有效的管理方式。

參考文獻：

[1]李德洪.淺談班主任如何進行有效的班級管理[J].教育科學：引文版，2016（9）：00053.

[2]許莉.淺談初中班主任如何進行有效的班級管理[J].赤子（上中旬），2016（1）：220.

[3]武蘭英，劉俊秋.淺談初中班主任如何進行有效的班級管理[J].科學中國人，2016（24）.

作者簡介：韓明月，山東省青島市，膠州市第二十二中學。