初中道德與法治優化教學策略探究

摘 要：在素質教育理念逐步得以強化的大背景下，初中道德與法治學科教學就相應得到了人們越來越多的重視，廣大任課教師也逐步在具體教育教學活動中投注了較多的精力，但是縱觀現實情況，傳統教育教學的弊端依然普遍存在。據此，現階段的道德與法治任課教師就需要繼續學習吸收科學的教育教學理念，并基于此持續展開深入的教學研究與改進活動，以最終在克服自身教學弱點的同時實現策略優化與改進，

實現教學的高效。

關鍵詞：初中；道德與法治；教育教學；興趣；課堂

在初中道德與法治學科教學過程中，各任課教師普遍存在的最大問題是無法拋掉自己的權威身份，即在具體課堂教學過程中依然以自己為中心，按照自己預先設計好的思路按部就班地講授新知識，而學生們只需跟隨教師的思路理解記憶即可，這就在一定程度上大大削弱了學生們的主體地位，進而對最終的教學效果產生了不利的影響。鑒于此現實情況，在具體教學策略探尋過程中，任課教師就需要充分融入“以生為本”的科學理念，從而設計出更加適用于所教學生的優質教學策略，以將學生的積極主動性充分激發出來，師生配合高效完成教學任務。

一、 創設趣味情境，激發學生學習興趣

在初中道德與法治教育教學過程中，競爭、壓力等略帶強制性的因素雖然可以在一定程度上增加學生積極學習相關知識的動力，但是如果沒有興趣這一靈活元素進行調和，那么初中生的具體學習效率勢必將大幅度降低。因此，在平時的課堂教學過程中，初中道德與法治任課教師就需要適當地為學生們創設出一系列趣味教學情境，讓學生充分感受到學習的快樂，從而在興趣的驅使下主動參與到探索學習活動中，提高學習效率。

例如，在帶領學生們學習《活出生命的精彩》這一部分知識內容的時候，從課堂一開始的導入教學部分，教師就需要借助趣味情境將學生們的學習興趣充分激發出來，便于新知教學的順利展開。具體而言，在導入教學過程中，任課教師可以結合新聞視頻向學生們講述女飛行員余旭的故事：余旭是首位駕駛殲-10戰機飛天的女飛行員，在一次飛行訓練中，余旭因跳傘失敗而壯烈犧牲了。在以上導入教學活動中，初中生不僅可以對“活出生命的精彩”這一主題有一個形象而深刻的認知，同時還可以從聲畫動態元素和故事情節的內容中感受到一定的趣味性，從而對教師接下來的講解活動產生期待感，并大大增強繼續探究學習的興趣，為學科知識逐步豐富奠定良好的基礎。

二、 強化主體作用，增強學生學習動力

初中階段的學生都有著獨立的人格、尊嚴等，渴望得到他人的肯定與尊重，而且幾乎每個初中生都有著自主獨立學習的欲望，希望在努力完成學習任務的過程中體會到一定的滿足感與成就感，從而更加積極地參與到學習活動當中。因此，在平時的教育教學過程中，初中道德與法治任課教師就需要給予學生一定的主動權，鼓勵他們充分發揮自己的主體作用進行探索學習活動，這樣學生們就可以在自我價值肯定以及任務驅動的雙重作用下大幅度增強積極學習的動力，便于高效教學的實現。

例如，在講解《網絡改變世界》這一部分知識內容之前，教師首先需要明確本課的具體教學目標，即幫助學生了解網絡發展所帶來的利與弊；學生能夠識別網絡陷阱并形成正確的網絡習慣等。接著，教師即可據此為學生們布置一定的自主預習任務，如，學生們需要通過網絡新聞搜索、問卷調查、交流談話等形式搜集一系列關于網絡危害的真實事例，然后以小組的形式集中就具體案例進行討論分析，最終每個人就討論結果寫一份報告，以對網絡進行全面客觀分析的同時提出自己的個人見解。在此預習學習過程中，初中生們的主體作用就可以得到最大程度的強化，從而有益于他們在完成預習任務的具體活動中逐步擁有持續學習的積極動力，提高學習效率。

三、 小組合作探究，營造活躍課堂氣氛

在幫助初中生擁有了良好的學習興趣與動力以后，初中道德與法治教師接下來較重要的任務即為學生們營造出一個積極活躍的課堂學習氣氛，以益于學生迅速打開思維，準確抓住教師教學要點，大幅度提升思想道德綜合素質。據此，在課堂教學活動中，初中道德與法治教師就需要適時帶領學生開展一系列小組合作探究活動，便于學生在熱情交流討論中共同營造活躍的課堂氣氛。

例如，在為學生們講解《遵守規則》相關知識內容的時候，初中道德與法治教師首先可以將全班同學劃分為不同的討論小組，然后為同學們出一系列思考探究問題，如，“自由與規則有著怎樣的關系？”“許衡曾經說過‘我心有主，這句話體現了怎樣一種品質？我們怎樣才能真正做到‘我心有主呢？”等，同時鼓勵學生以小組為單位進行積極討論。與此同時，教師也要時刻在小組間巡視點撥，以將學生們的討論熱情充分激發出來，最終在活躍的課堂氣氛中有效探尋問題的答案，實現高效教學。

總之，現階段，基于不斷更新提高的教育教學要求，初中道德與法治任課教師就需要時時對自己的具體教學活動進行科學審視，以針對其中的問題不斷進行教學研究活動，最終在逐步深入的教學優化中與學生共同打造一個高效教學課堂。

參考文獻：

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作者簡介：趙邦珍，青海省海東市，互助縣教育局。