談心理健康教育在語文教學中的滲透

王琴

摘 要：隨著我國教育行業(yè)的不斷深化改革，我國的教育者們不僅僅注重對學生專業(yè)知識水平的提高，也更加注重提升學生的綜合素質(zhì)。小學教育作為教育過程中的關(guān)鍵時期，近年來我國的教育者們也在不斷地創(chuàng)新教學模式，以期在提高小學教學質(zhì)量的同時，加強小學生的心理健康教育，促進小學生的身心健康發(fā)展。就心理健康教育在小學語文教學中滲透的概念介紹及加強心理健康教育在小學語文教學中滲透的有效措施兩個方面展開了較為細致的探討。

關(guān)鍵詞：心理健康教育；語文教學；有效措施

隨著我國現(xiàn)代素質(zhì)教育建設(shè)理念的不斷深入，教育者們在積極應(yīng)用新型教學模式的同時，逐步認識到加強心理健康教育對于提高小學教育質(zhì)量的重大影響。由于小學生對于各種事物的認識能力有限，他們的心理狀況隨著年齡的增長在不斷地變化，這就表明加強小學階段對于小學生的心理健康教育是非常重要的。那么就需要教育者采取有效措施將心理健康教育逐漸滲透在各門學科的教學中，而在小學語文教學中逐步滲透心理健康教育就可以有效地落實對小學生的心理健康教育工作，進而有利于小學生的心理健康發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。

一、心理健康教育在小學語文教學中滲透的概念介紹

心理健康教育指的是在教學的過程中，逐步向?qū)W生滲透有關(guān)心理健康方面的教育知識，幫助學生學習正確的心理健康發(fā)展方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，進而促進學生的身心健康發(fā)展。由于小學時期是學生心理和生理逐步發(fā)育成型的重要時期，并且近年來有多起小學生犯罪和自殺的事件發(fā)生，而發(fā)生這些事件的主要原因是小學生心理素質(zhì)差，缺乏一定的心理健康教育。因此在小學教學過程中必須要注重小學生的心理健康教育，這就需要在小學語文教學中加強對心理健康教育的滲透，進而幫助小學生形成正確的心理健康發(fā)展觀念，培養(yǎng)他們良好的心理健康素質(zhì)，促進他們的身心健康發(fā)展。

二、加強心理健康教育在小學語文教學中滲透的有效措施

1.加大心理健康教育在語文教學中滲透的重視度

加強小學生的心理健康教育在現(xiàn)今素質(zhì)教育不斷加強的時代已經(jīng)逐漸成為小學教學中的必然趨勢，然而大多數(shù)的小學教育者并沒有真正認識到在小學語文教學中滲透心理健康教育這一方法的高效性，以至于現(xiàn)今的小學生心理健康教育枯燥無味，成效較低。因此我國相關(guān)教育者們要想加強心理健康教育在小學語文教學中的滲透、促進小學生心理健康發(fā)展，首先要做的就是加大心理健康教育在語文教學中滲透的重視度，正確認識心理健康教育的積極作用，熟練掌握心理健康教育在小學語文教學中的應(yīng)用方法，從而真正落實心理健康教育在小學語文教學中的滲透。

2.不斷創(chuàng)新小學語文教學中的心理健康教育方法

我國目前在小學教學階段應(yīng)用的心理健康教育方法為傳統(tǒng)的心理健康知識講課方法，這種方法相對來說比較單一落后，并且這種方法容易使心理健康知識的講解變得過于枯燥乏味，這樣就不利于小學生心理健康教育工作的高效開展。因此我國的小學教育者要不斷地創(chuàng)新小學語文教學中的心理健康教育方法，懂得根據(jù)小學生的學習特點來選用符合他們學習的心理健康教育方法，進而充分發(fā)揮心理健康教育的價值，達到促進小學生心理健康發(fā)展的效果。

3.充分挖掘小學語文教材中的心理健康教育素材

其實小學語文教材中蘊含著許多有關(guān)心理健康教育方面的知識，比如語文教材中的一些優(yōu)秀的文章，小學語文教師在引導(dǎo)小學生學習優(yōu)秀文章的同時，就可以指導(dǎo)他們?nèi)W習文章中優(yōu)秀人物的精神，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。另外，小學語文教材中還包含著許多其他的積極方面，小學語文教師要充分挖掘小學語文教材中那些有利于對學生進行心理健康教育的素材，并對其進行合理應(yīng)用，以便于在幫助小學生學習優(yōu)秀精神和陶冶情操的同時，為加強他們的心理健康教育奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.積極地營造和諧、平等的小學心理健康教育氛圍

要想加強對小學生的心理健康教育，就必須要加強心理健康教育在小學語文教學中的滲透，這是因為在小學語文教學中穿插心理健康方面的知識教育更加有利于培養(yǎng)小學生良好的心理素質(zhì)。而這就需要小學語文教師積極地營造和諧平等的心理健康教育氛圍，一般來說，學生處于比較和諧平等的學習氛圍中，就更加容易形成活潑開朗的性格，更加有利于小學生正確價值觀的形成，同時也有利于小學生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，并且和諧平等的環(huán)境也有利于提高小學生學習的積極性和主動性，進而提高他們的專業(yè)知識學習水平，有利于他們各個方面的整體發(fā)展。

就我國目前心理健康教育發(fā)展情況來看，心理健康教育質(zhì)量的高低直接關(guān)系著學生身心發(fā)展情況的好壞，特別是對于處于小學階段的學生，這也就意味著加強小學語文中的心理健康教育的滲透對于提高教學水平有著相當大的積極促進作用。對此提出幾點加強心理健康教育在小學語文教學中滲透的有效措施，分別為加大心理健康教育在語文教學中滲透的重視度；不斷創(chuàng)新小學語文教學中的心理健康教育方法；充分挖掘小學語文教材中的心理健康教育素材；積極地營造和諧平等的小學心理健康教育氛圍等。

參考文獻：

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[2]浩瑞祿，潘勇.探討心理健康教育在小學語文教學中的滲透[J].考試周刊，2016（48）：48.

[3]馬少芳.談心理健康教育在小學語文教學中的滲透[J].甘肅教育，2016（8）：47.

注：此文為甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度課題（立項號GS[2017]GHB1266）“心理健康教育在小學語文教學中的有效滲透策略及研究”的階段性研究成果。