構建小學數學高效課堂的實踐研究

黃忠華

摘 要：在新課標的指導下，更加注重培養小學生的自主學習能力，因此小學數學應該構建高效課堂來激發學生的學習積極性，提高學生應用數學的能力。闡述了構建小學數學高效課堂的具體措施，以更好地提高小學數學課堂的教學質量與效率。

關鍵詞：小學數學；高效課堂；構建方法

小學生學習知識的主要場所就是課堂，為了減輕學生的負擔，實現更加高效的教學目標，就要努力構建高效課堂。老師在構建高效課堂的過程中要結合本班同學的實際學習情況，緊貼教材內容，在完成教學任務的基礎上努力豐富課堂教學內容，創新教學方式，幫助學生在愉快的學習氛圍中學習數學知識。

一、創設教學情境

小學生具有活潑好動的天性，如果在課堂上一味地接受老師機械式的知識點講解，難免會覺得枯燥乏味，失去學習數學的興趣。因此老師要結合學生的學習心理特點，根據教材的內容，為學生創設不同的教學情境，以提高學生的學習積極性，培養學生的思維發散能力，活躍課堂教學氣氛，進而提高教學效率。例如老師在講到“圓”這一章節時，為了讓學生更好地認識圓，掌握圓周長與面積的求解公式，可以為學生營造輕松的教學氛圍，引入實例來幫助學生更好地理解教材中的知識點。如老師可以拿出一個圖片，圖中草地的木樁上拴著一頭牛，問這頭牛能吃到草的最大范圍在哪里。學生在進行思考后，老師再詳細地為學生講解圓面積的求解公式，這時學生對抽象的圓面積公式有了直觀的了解，更容易理解和掌握圓面積公式。這種創設教學情境的教學方法可以活躍學生的學習思維，調動學生的學習積極性，增加學生的求知欲望，以更好地構建高效課堂。

二、聯系生活實際

一些數學知識點和概念具有復雜、抽象的特點，學生在理解和學習某些知識點的過程中會覺得有些吃力，這時需要老師引導學生結合實際生活來理解相應的知識點，培養學生數學來源于生活并應用于生活的意識[1]。例如老師在講到“統計圖的選擇”這一課時，首先要讓學生了解統計圖有哪些種類，學會根據不同的統計事項選擇合適的統計圖進行數據描述。學生在學習這一章節時，在選擇適當的統計圖樣式方面存在一定的困難，這時老師可以將統計圖的教學內容與實際生活聯系起來，可以安排學生收集自己最感興趣的一項內容的相關數據，然后將收集到的數據選擇適當的樣式制作出一份統計圖，學生在自己收集數據、制作統計圖的過程中可以更好地了解到有關統計圖的相關知識點，同時提高了應用數學的能力，老師將教學知識與實際生活相聯系的教學方法可以有效增加數學知識的實用性，提高教學效率，有效地幫助老師構建數學高效課堂。

三、采用小組合作學習模式

在新課標的指導下，鼓勵老師培養學生進行合作探究與自主探究的學習方式，因此老師在教學過程中可以采用小組合作的學習模式，培養學生自主學習的意識[2]。同時老師還可以設定相應的激勵機制，提高學生進行小學合作學習的積極性。例如在講到“百分數的應用”這一知識點時，在講解完教材中的百分數的基本概念之后，老師可以將學生分為若干學習小組，并提出一些有關百分數的問題，如果園里有33棵梨樹，66棵杏樹，問梨樹是杏樹的百分之幾；本班同學男生比女生多百分之幾等一系列問題，供每個小組進行解答，用時最短且正確率高的小組會獲得一定的獎勵。為了得到獎勵，學生在討論的過程中會投入極大的熱情，充分的利用自己所學的知識來解決問題，這一過程可以增加生生之間的交流，培養學生團隊合作的意識，最重要的是學生可以更好地掌握所學的知識點，以提高數學課堂的教學效率。

四、利用多媒體教學輔助技術

隨著現代技術的不斷發展，多媒體技術已經被廣泛的應用于教學活動中，老師通過合理、科學地利用多媒體教學技術可以豐富課堂的教學內容，將抽象的數學知識點直觀、生動地展示在學生們面前。例如在講到“圓柱與圓錐的表面積、體積”這一內容時，老師可以利用視頻或者動畫讓學生觀察圓柱與圓錐的模型，幫助學生更好地了解平面圖形與立體圖形之間的關系，培養學生的空間觀念，在掌握圓柱與圓錐的形體特征之后再進行求解表面積、體積的教學。利用多媒體進行教學可以幫助學生理解抽象的數學概念，學生通過觀察可以建立有關圖形的空間觀念，進而更好的掌握相關知識點。同時老師在教學過程中還可以設置與教學相關的游戲，來激發學生學習數學的興趣。例如在講完“分數混合運算”這一課后，老師可以在本班舉辦一個分數運算的接龍比賽，將學生分成三組，并為勝利組設置一定的獎勵，學生在游戲的過程中收獲學習數學的樂趣，在活躍課堂教學氣氛的基礎上，幫助學生提高分數運算的能力，既完成了教學任務，又提高了學生的數學綜合素養。因此老師可以采用游戲化的教學法來構建小學數學高效課堂。

綜上所述，在小學數學教學中構建高效課堂符合新課改的要求，體現學生的主體地位。為了更好地構建高效課堂，老師可以結合學生的學習心理，利用多媒體等先進的教學輔助工具為學生創設生動的教學情境，增加師生互動與交流，以激發學生的學習熱情，培養學生的自主學習意識，進而提高課堂教學質量。

參考文獻：

[1]周福恩，任子文.構建小學數學高效課堂的策略研究[J].學周刊，2018（32）：38-39.

[2]黃玲芳.小學數學教學中如何實現高效課堂構建[J].西部素質教育，2018，4（16）：254.