小學語文教學中應靈活應用游戲教學法

馮觀進

摘 要：隨著教育改革的不斷推進，人們對學校教學方法的應用越來越重視，尤其是在小學語文教學過程中，由于傳統形式的小學語文教學較為單調和枯燥，難以對學生的興趣進行有效的激發，加上小學生受到年齡和認知規律的影響，小學語文教學效果往往不盡如人意，也正因如此，需要語文教師對游戲教學法進行靈活的使用，使學生可以在玩的同時將知識學會，從而達到提升語文教學質量的目的。鑒于此，針對小學語文教學過程中游戲教學法的具體應用進行探討和描述。

關鍵詞：小學；語文教學；游戲教學法

小學階段的學生，具有愛玩游戲、活潑好動的特點，所以，小學教師在開展語文教學活動的過程中要充分把握學生的這一特點，對游戲教學法進行科學引入。通過游戲提升教學氛圍的輕松性和愉悅性，使學生對語文知識的學習興趣能夠得到有效的激發，更好地去學習語文知識，并從中獲得更為深入的理解，使語文教學效果得到有效的提升，而這也是所有小學語文教師需要重點研究的課題之一。

一、對學習氛圍加以營造

在進行語文教學期間，往往會遇到學生缺乏學習興趣的現象，在這種情況下，對學生的興趣加以激發，使其主動參與到教學活動中來具有至關重要的作用。所以，教師應該在語文教學過程中對游戲教學法進行積極的引入，利用豐富多彩，具有較強趣味性的游戲，使學生的興趣得到有效的激發，并將其注意力集中起來，達到提升教學效率的目的。

例如，在對《狐假虎威》進行學習時，教師可以組織學生開展角色扮演的游戲，讓學生帶入角色當中，對狐貍以及老虎的性格以及特點進行理解，通過身臨其境的感受，使學生深刻地理解故事當中蘊含的道理。

二、對游戲情境加強創設

在小學語文教學中，只有學生對學習內容保持積極的態度，才能獲得良好的教學效果，而這需要教師從多方面入手，為學生提供具有完整性、充實性以及典型性的資料，確保教學情境的有效創設，教師可以通過對教學資料的收集，利用演示、錄音以及視頻等方法進行游戲情境的創設，當然也可以借助形象生動的故事將學生引入游戲情境當中，以此來提升學生對語文知識的學習興趣，使學生思維能力得到更好的鍛煉，進而獲得預期的教學成果。

在開展游戲教學期間，教師要對教學的主要目標和任務加以明確，對課程安排進行合理的控制，要確保游戲設置能夠幫助學生更好地學習，使其課堂專注度得到有效的提升。例如，在一些古詩詞進行學習時，教師可以先進行領讀，然后讓學生對其進行自主的賞析，并對作者想要表達的情感加以體會，再開展搶答游戲，讓學生將自己的體會積極地表現出來，并對表現好的學生給予一定的獎勵，通過這種具有競爭性的小游戲，能夠將學生的好勝心理充分激發出來，使其學習熱情更加高漲，有利于教學質量的提升。

除此之外，通過游戲教學還能對學生的動手操作能力進行有效的提升，對素質教育目標的實現具有積極的作用，因此，教師在開展語文教學活動時，應該對具有實踐要求的游戲積極進行引入，例如在對《姥姥的剪紙》進行學習時，其主要目的是讓學生對剪紙加以了解，并學會如何去保護傳統手藝，教師可以在學習過程中組織剪紙游戲，讓學生通過自己動手感受剪紙的魅力，進而體會文章的內涵，從中獲得更為深入的體會。

三、創新游戲形式

雖然在教育改革的影響下，教師對游戲教學法的認識越來越深，但在實際教學過程中，真正能夠靈活運用游戲教學法的教師卻少之又少，主要是因為部分教師受到傳統教學觀念的影響，對游戲教學法缺乏認同。所以，在教學期間還是以傳統教學模式為主。此外，游戲教學法本身在游戲方面具有較高的要求，不僅要符合教學要求，匹配教學內容，還要對學生興趣進行有效的激發，但很多教師對游戲教學接觸較少，創新思維嚴重不足，所應用的游戲教學法，不但無法對學生產生吸引力，還會對教學內容的正常講解造成不利影響。因此，需要小學語文教師對自身教學方法進行積極的改進和創新，可以在公開課或互聯網中對相關教學方法進行有效的學習，并在日常生活中對游戲教學法進行深入的研究，做好教學游戲的收集、整理和創新工作，要保證游戲活動的靈活多變，使學生的興趣得到不斷的激發，以此來提高小學語文教學的質量。

例如，教師可以在語文教學過程中，對各類益智游戲加以滲透，通過游戲的趣味性和探究性，引導學生進行思考和動手操作，使學生的觀察力、想象力、判斷力以及綜合實踐能力得到有效的提升。除此之外，教師還可以對多媒體進行有效的應用，利用多媒體作為游戲教學的背景或引入手段，使游戲教學更加豐富多彩，從而對學生產生更大的吸引力。

綜上所述，游戲教學法是一種較為先進的教學理念，對其進行有效的應用，能夠使小學語文教學的趣味性得到有效的提升，因此，小學語文教師一定要對這種教學方法加強認識，并在教學活動中進行靈活的應用，使小學生的學習興趣能夠得到有效的激發，以此來提升小學語文教學的質量和效率。

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