中職語文教學激發學生興趣的有效策略探討

摘 要：語文作為中職教育階段的一門重要課程，對于培養學生的語文素養意義重大，在教學活動中，需要對學生的興趣實現有效激發，讓學生切實參與到課堂中來。對此，本文就針對中職語文教學激發學生興趣的有效策略進行了探討，希望可以給中職語文教學提供一些參考。

關鍵詞：中職語文；學生興趣；激發；策略

正所謂興趣是學生最好的老師，對于一個知識內容具有了解的興趣，那么不需要教師的引導，學生自己就能展開探索。相反，如果對于一個知識內容缺乏興趣，那么不論教師的教學活動多么充實，學生的掌握效果可能都不是很好。因此，就需要認識到激發學生興趣的積極作用，通過合理的手段構建一個趣味化的課堂，調動學生的學習參與性。

一、 通過教學游戲激發學生的參與興趣

游戲教學法一直以來都是非常有效的激發學生興趣的手段，即便是在中職教育階段，游戲法照樣可以取得良好的效果。在中職語文教學中，教師就可以結合教學內容，創設一些游戲活動，在課堂上讓學生在游戲中對相關知識實現掌握，同時促進學生學習興趣的激發。比如：在中職語文教學的應用文寫作板塊，涉及單據這樣一個應用文的教學，就可以在課堂上創設趣味采購活動。事先準備一些可供游戲時使用的物品，隨機選擇一些學生，其中部分學生扮演采購員或借書人，部分學生扮演銷售人員或者圖書管理員等，進行開放式的采購或借閱游戲，然后讓學生開具發票以及借條等單據。通過這樣一個游戲，學生就能了解單據的寫法，明確單據開具時需要注意的事項。再比如：在求職信以及應聘書寫作這個方面，可以創設求職應聘模擬游戲，對這些活動的流程在課堂上通過游戲的方式予以體現，讓學生參與進來，感受具體的過程和要點。通過游戲教學法，可以有效提高學生的興趣，強化教學效果。

二、 巧用多媒體進行課堂教學

對于中職院校而言，多媒體教學條件已經比較成熟了，教室內既有用于教學的多媒體設備，也有專門的多媒體教室，都可以供教師靈活選擇使用。在進行語文教學的過程中，就可以借助多媒體技術來進行教學。比如：教學小說與戲劇作品時，在課堂上，可以利用多媒體創設一個課前導入環節，即引入與課文內容相對應的影視劇片段或是戲劇選段，先讓學生進行觀看，然后讓學生展開討論，說說這些影視劇片段或是戲劇選段到底講述了一個什么樣的故事，涉及哪些人物關系，里邊蘊含了哪些情感內涵。以生動鮮活的視頻素材導入教學，打破了以往單純的文字講解，可以大大提高學生的學習興趣。除了在課前導入利用多媒體進行導入之外，在課堂教學中，也可以對照一些影視劇片段來教學，通過二者之間的差異，讓學生從不同的角度來認識課文的內涵。

三、 善用文字活動提升課堂趣味性

除了教學游戲和多媒體之外，文字活動也是不可忽視的一個教學方法。從古至今，文人雅士就酷愛一些文字活動，甚至流傳下來不少有關的名篇。所以，在中職語文教學中，就可以善用文字活動，比如仿寫、續寫、新編、接龍等來提升課堂教學的趣味性，從而起到激發學生興趣的作用。比如：小說與戲劇作品具有很強的故事性，在教學過程中，便可以對其中的某些故事情節做出改變，然后讓學生進行故事新編，依照自己的想法寫出一個不同的故事發展。不僅如此，還可以進行故事接龍，即教師預設一個故事情節的發展，然后讓學生一人一句，對這個故事接龍續寫。通過這樣的文字活動，不僅激發了學生興趣，還讓學生切實參與了實踐。

四、 結合學生專業強化教學特色

從目前的實際情況來講，中職語文教學和學生的專業實際銜接并不緊密，學生在學習一些和自己專業關系不大的內容時，往往就提不起興趣。因此，在中職語文教學中，結合學生的專業實際來創設教學內容，凸顯出學生的專業特色，這樣便可以大大吸引學生的興趣。比如：對于旅游專業的學生，在實用口語的教學中，就可以結合一些和旅游相關的場景案例，對學生進行交際口才、管理口才、宣傳口才等方面內容的教學。語文教學內容和學生專業實際形成了對應，這不僅推動了語文教學的創新，也讓學生的興趣得到激發，可以說是一舉兩得。

五、 結束語

在中職語文教學中，激發學生的興趣意義重大，不僅可以直接提升學生在課堂上的參與度，還能為語文教學有效性的提升打下基礎。因此，在具體教學實踐中，就需要對教學游戲、多媒體以及文字活動這些手段加以利用，同時要結合學生專業實際展開創新，這樣就可以打造全新的語文課堂教學局面，讓學生的學習興趣越來越高。

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作者簡介：張紅艷，山西省長治市，武鄉縣職業中學。