土木工程專業課程教學實踐改革的探討

勾俊芳 劉宇 蘇偉 馮鑫鑫 張鳳雙

摘 要：本文分析了在新課程改革背景下土木工程專業課程教學中存在的問題，針對關聯課程設置時間間隔長、教材與相應規范建設不完善、缺乏教學實踐基地等問題，本文結合實際教學經驗，提出緊密設置關聯課程、全面完善教材與規范建設、簽約教學實踐基地等教學改革的措施，以使土木工程專業各學科較全面、均衡地發展。

關鍵詞：土木工程；教學改革；實踐

本校土木工程專業為大土木工程，包含了房屋建筑、道路與橋梁、巖土工程等專業，學科設置較為廣泛。我校專業教師在土木工程培養方案匯總中，為學生認真仔細地選擇了相應的教材與規范，設置了相應的教學實驗課，簽約了教學實踐基地。然而由于本校土木工程專業涵蓋學科范圍較大、領域較廣，在一系列措施開展的過程中難免會有不足，如《路基路面工程》經常帶動不了學生足夠的興趣，原因在于該課程對打土木工程專業（尤其是結構工程方向）的支撐性較弱，學生對其關注度不夠；二來，從課程結構、內容、研究等方面，本課程與其他力學課程差異較大，知識點較多、內容較散，課時設置較少，學生理解不到位，以至于學生逐漸失去興趣。本文首先分析教學實踐中的現狀，然后針對教學實踐中的問題進行探討并提出相應的對策，使土木工程專業學科課程能夠更大程度上滿足土木工程專業學生的需求，引起學生足夠的關注度。

一、 教學中存在的問題

我院為土木工程專業制定了詳細的課程培養方案，課堂理論知識學習的同時，安排了一系列實驗課程和實踐活動，然而在上述工作開展中出現一系列問題。為了促進我校土木工程專業更好的發展，本文針對教學實踐中存在的一些問題，提出自己的一些想法：

（一） 關聯課程設置時間間隔長

土木工程專業各學科內部息息相關。由于大土木工程專業包含的分支較多、涉及的領域較廣、課程設置較多、知識點較散，所以如果相關聯課程出場順序出現邏輯偏差、設置時間間隔較長的話，學生就不能將前后原本順理成章的課程準確連接和知識有效掌握，最終導致本專業學生學習效果差。例如，就《路基路面工程》這一課程來講，《路基路面工程》包含在工程類專業基礎課程范疇之內，課程內容包含各種各樣構造物，學生在前面的學習中只在課本上對其有皮毛的了解，沒有進行實踐性的接觸。鑒于此種情況，我校在大二第一學期組織土木工程專業的學生進行認知實習，初步建立學生對課程所涉及工程內容的熟悉感，但是由于這門課程是在大三第二學期才學習，兩者時隔一年半的時間，學生對在認識實習過程中學到的知識點已記憶模糊，所以學習效果不佳。

（二） 教材、規范建設不完善

譬如，《理論力學》這門課程，哈爾濱工業大學教研室主編的第7版教材是理論力學的經典之作，但是現在已經更新到第8版，第8版的修訂工作遵循繼承傳統、突出特色、完善內容、精益求精的指導思想，在內容上作了如下更改：對虛位移原理和分析力學部分的內容進行了一定的修改，而我校仍然沿用第7版教材。再如本校《公路水泥混凝土路面》這門課程中水泥混凝土路面設計方面的內容是根據《公路水泥混凝土路面設計規范》（JTG D40-2004）編寫的，而后在2011年更新出版了《公路水泥混凝土路面設計規范》（JTG D40-2011），這就導致規范落后。

（三） 缺乏教學實踐基地

學院每年設置的教學實習基地不同，例如，2013年本專業學生前往保定白洋淀水庫進行水力學實習，而2014年本專業學生前往南皮大浪淀水庫進行水力學實習，前面的實習基地還未好好加強聯系，后面又接觸新的實習基地，如此循環下去，帶隊教師對于每一個工程實踐基地都不能充分掌握，這樣不便于學生充分認識工程。

二、 教學改革措施

（一） 緊密設置關聯課程

針對土木工程專業課程中關聯課程設置時間間隔長從而導致學生不能將知識有效的記憶、學習效果差等一系列問題，本文建議將本專業學生認識實習調整到大三第一學期，將《土力學》及《彈性力學》等課程分別設置在第四、第五學期，《路基路面工程》課程設置在第六學期，這樣各門課程能夠有機銜接、順理成章。

（二） 完善教材與規范建設

針對上述教材與規范更新版本不及時，內容不完善等問題，本文建議學院及時更新學生用教材版本和相應規范；在課堂上及時補發給學生相應領域教學資料，包含圖片、圖書形式，內容涉及最新規范及本專業其他有競爭力院校的相關前沿資料；開展一系列學科前沿講座等活動使學生及時掌握新的專業規范，掌握新的技術和領域發展方向與研究動態。

（三） 完善教學實踐環節

1. 簽約穩定、多元化的教學實踐基地。

學院盡一切可能簽約穩定、多元化的教學實踐基地。如前面提到的公路與橋梁實習，選擇重點城市道路，使學生一次性全方位明確認識并掌握。土木工程系本學期已經與滄州市水文水資源勘查局簽訂了實踐基地協議，創新了實踐教學模式，加強了合作，也為日后向類似單位輸送畢業生奠定良好基礎。本學院應該適當撥取一部分土木工程專業實踐教學經費，使得實踐教學環節能夠得到真正實現。

2. 成立以土木工程為主的實踐基地體制。

完善的體制是保證措施良好開展的前提，成立以土木工程為主的實踐基地體制，具體展開由本專業具體負責協調和落實實踐基地的各項共建工作，開展項目合作等，學院及相關部門作必要指導和協調，并由專業人員對其進行維護。

三、 結語

本文提出的土木工程專業課程教學中緊密設置關聯課程、完善教材與規范建設、完善教學實踐環節等改革措施對本專業的教學方式起到了極大的改善作用，使大學生具備了實踐意識和動手能力。我相信教學改革的實施會在教學實踐的基礎上一步步完善，使土木工程行業不斷創新和保持持久發展的動力。

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作者簡介：勾俊芳，劉宇，蘇偉，馮鑫鑫，張鳳雙，河北省滄州市，河北農業大學理工學院。