校企合作“工匠精神”背景下高職人才的培養(yǎng)模式

杜建勇 王丹丹

摘 要：本文首先依托現(xiàn)代職業(yè)教育體系改革的相關政策以及實踐經驗，指出在工匠精神背景下要走雙證融通、雙相交融的現(xiàn)代學徒制校企合作人才培養(yǎng)模式，并由此展開分析，探索了如何重構高職人才培養(yǎng)模式。

關鍵詞：工匠精神;現(xiàn)代學徒制;校企合作;人才培養(yǎng)

高職院校的辦學特點決定了其是工匠精神的主要培育陣地，高職院校是具有工匠精神的工匠的培育搖籃，因此工匠精神必須要貫穿到高職教育教學的全過程，打造適合培育工匠精神的人才培養(yǎng)模式。

一、工匠精神背景下高職人才培養(yǎng)模式重構思路

工匠精神要在實踐中形成并且應用于實踐。工匠精神是在職業(yè)上凝結出來的職業(yè)品格，是心存敬畏的人文精神，嚴謹求實的科學精神，耐心專注的工作精神，追求卓越的職業(yè)精神，產品是有靈魂的，高質量的產品需要工匠，沒有工匠就沒有精品。高職院校培育的是技能型應用人才，現(xiàn)代職業(yè)教育改革要求走現(xiàn)代學徒制，在現(xiàn)代學徒制下，學校和企業(yè)要進行深度合作，共同致力于培育具有工匠精神的學生。

二、工匠精神背景下高職人才培養(yǎng)模式的重構策略

首先，要選擇優(yōu)質的校企合作對象，在雙證融通雙向交流的現(xiàn)代學徒制下，與學校有共同理念和需求的企業(yè)是保證培育具有工匠精神的學生的重要對象。高職院校需要重點確定優(yōu)質的合作企業(yè)，共同打造人才培養(yǎng)模式，此處需要根據(jù)學校所設專業(yè)來有針對性地選擇合作企業(yè)，比如酒店管理專業(yè)就需要選擇那些管理理念先進，注重人力資源管理，同時與學校有一定合作關系的酒店。……