初中數學教學如何培養學生的反思能力

岳錄良

摘 要：隨著教育改革的不斷推進，數學理念的不斷成熟，初中數學教學隨著時代發展潮流有了新興的教學目標，尤其是學生反思能力的培養。在初中數學課堂里，如何培養學生的邏輯性思維，提升學生自我學習探究技能，有效處理數學問題等方面已經是學生反思能力目標的重要環節。初中數學教學對學生反思能力的培養能夠為他們奠定更加堅實的學習基礎。

關鍵詞：初中數學；反思能力；培養策略

在初中數學教學的思維活動訓練中，反思是學生數學能力較為核心的一種能力，這種能力能夠使學生自主掌握學習方法，學會大膽質疑并且勇于創新。初中數學相對于小學數學來說，其難度和思維要求上了很大一個臺階，知識具有很強的邏輯性，但是內容也相對枯燥。初中數學教師應不斷對學生的反思能力進行強化培養以及不斷引導學生對數學知識進行反思研究，學生才能更好地掌握數學知識。

一、初中學生培養反思能力的重要性

（一）提高學生的學習有效性

對于初中階段的數學教學過程來說，學生反思能力的培養對于掌握知識有著很大的幫助。我們平常所說的反思能力，是指在原有固定思維上進行創新。然而從平時的教學活動中可以看出，初中數學教師雖然注重了對學生邏輯思維能力的鍛煉，但對學生個人的創新能力關注程度不足。比如，對于一道經典案例的數學題，老師往往講授的是能夠普遍適用的解題方法，而忽略了對例題本身特點的思考。雖然學生在學習過程里的思考時間更多，學習積極性提高，但是卻沒有反思自我的過程，不能再找出新的解決思路或者是發現自身對于某一種方法掌握的不足，這些問題會阻礙學習效率的提高。反之若教師注重了這些方面，則會促進學生的進一步發展。

（二）幫助學生掌握教材知識，培養創新能力

初中數學與小學數學的最大不同之處在于初中數學知識更偏向于理論并且抽象，雖然教材中的每一章節會有關聯性，但是學生目前能力還難以將這些知識點銜接起來，對教材知識的把握不足，影響了學習質量。而反思能力的培養，能夠使學生更好地回顧、串聯以往所學習的教材知識，尋找到各個知識點的關系。

另一方面，反思能力的培養，對于學生的創新能力也會有很大的幫助。這是因為反思能力要求學生個人的自我探究，用于質疑，大膽創新，提升學習主動性，與同學分享解題經驗，相互交流拓展自身的思考創新能力。

二、如何培養學生的反思能力

（一）通過預習提綱培養學生反思習慣

預習是初中教學中的一個重要步驟，是進行學習的一個重要基礎。在具體的數學教學中，教師要對學生布置預習作業，讓他們對將要學習的知識有一個大概的了解，并且在腦海里記住預習是所不懂的問題。在本節內容結束后，教師也要引導回顧一下預習的內容和過程，培養他們多提問的習慣，致使學生掌握自我學習探究的能力，提高學習效率。

比如，在學習“一元二次方程解法”時，教師要根據教材內容給學生列下大概的預習提綱。提出一些針對預習的新知識問題，堅持對學生的反思習慣進行培養，最后教學效果良好，很多學生也反映自己學習數學的積極性提高，主動性增強，能夠有針對性地對自身具體的學習情況進行反復思考，進行有效的自我評價，較為客觀地掌握自身的學習能力。因為有了提前預習，學生對于課堂內容也會有大致了解，能夠積極參與到課堂教學中，學習氛圍也會變得活躍，在輕松愉悅氛圍里學生能力的增強會促進反思能力的提高。

（二）通過創設問題情境提高學生的反思能力

著名的教育學家說過：“創設良好的學習問題情境，可以使學生成為發現問題，分析問題，解決問題的主人。”教育學家弗賴登塔爾說過：“問題應來自于教學的情境。”大多數教育學家都同意創設問題情境，可以使得學生注意力更集中，學習思維也能處于更好的狀態。對于初中數學學習而言，在教學過程中引入一定的問題情境，這是數學反思性教育所涉及的一個重要內容。

如在講“科學記數法”時，關于光年和納米問題，1光年=94605億千米，離太陽最近的恒星與太陽的距離為4.22光年。銀河系的直徑約10萬光年。而1納米則相當于1毫米的一百萬分之一，利用納米粒子可制備活性極高的催化劑，在火箭固體燃料中摻入鋁的納米微粒等例子，面對這些事實，學生會感到無比驚訝，這時學生內在的主觀性會得到啟動，并且能進一步提高自身數感和對數學的應用意識。這些就是創設問題情景所能給學生帶來的思維好處。

（三）通過應用練習引導學生善于運用反思能力

在初中數學的教學過程中，教師可以結合自身的教學進度，以學生的經典錯題案例為切入口，對學生的思維慣性和錯誤想法原因進行細致的分析，引導學生仔細審題，注意隱含條件的應用，加強學生對錯題的自我反思，改善自身的解題思路。

其中，最明顯的應用就是糾錯本的使用。教師需要要求學生針對典型錯題，抄寫下原題，先保留錯誤寫法，再在題目旁邊反思出錯的原因以及訂正方法，同時教師還要對糾錯本的更新制定嚴格的周期限制，保證學生對錯題的不斷反思，從而提高學習效率和質量。

三、結語

綜上所述，學生反思能力的培養對于提高數學思維能力，學習質量和學習效率都有很大的幫助。這里點明了反思能力的重要性以及提供了三種主要培養策略，采用課堂與課后的方式來反復強化學生反思能力，培養學生的自主思考能力和創新能力。

參考文獻：

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