試論構建初中物理高效性課堂的策略

張清

摘 要：新課程標準是指導物理教學的要求與目標。新課程標準對我國教育體系指定了目標，所有教師的教學方案與教學內容必須圍繞新課程標準進行。在新課程標準這一概念指導下，構建初中物理高效性課堂就有了大體方針，從而實現有效性課堂。反映為學生對知識的吸收能力高、吸收質量高，教師能在最短時間內實現對學生的100%知識傳輸。高效性課堂的建立讓學生能更快地將所學知識運用到實際問題的解決中去，達到真正為國家培養高素質人才的目的。

關鍵詞：初中物理；高效性課堂；具體措施

一、構建初中物理高效性課堂的意義和必要性

物理學科是一門與現實生活緊密相連的學科。獲得初中物理的知識，課堂是學習的主要途徑。因此，構建一個高效性物理課堂有益于學生掌握知識點。隨著快節奏時代的發展，高效課堂是提高學生各方面知識水平的最佳方法。教師應該致力于打造高效課堂，運用科學的教學方案，激勵學生進行學習，提升學生的學習興趣，創新學生的思維方式，從而提高課堂的有效性。

二、構建初中物理高效性課堂的若干策略

1.提升物理教師的整體教學素質

教師是學生學習這門學科的引路者，將學生引入正確的學習軌道是教師的基本素養。在現行中國教育背景下，這就要求教師的專業功底足夠扎實。如同其他學科的教學過程一樣，物理教師在進行教課前需要備課，即對即將教學的知識內容進行全面準備。唯有進行細致全面的準備，才能準確實施對基本知識點的引入，由簡入難、由淺到深、循序漸進的講課內容更容易讓學生接受。物理這學科相對于其他學科來說是較難的，物理需要更好的邏輯思維與空間想象力，這對物理教師來說，無疑是一個挑戰。物理教師應該充分做好教學內容，針對所教班大部分學生的接受能力與理解能力，最大限度地將課程準備深度擴大，做到既備教材、教法，又備學生，從而提高物理教師自身素質。

2.利用主陣地，實現高效課堂

我們要精心進行課堂教學。人們常說：“教無定法”。適合學生實際的，才是最好的教法。結合新課程理念，根據不同的教學內容，常用“發現式”“探究式”“學案式”等教學方法。在課堂上，專心傾聽學生的言論；虛心接受學生的不同見解；耐心引導學生進行探究、學習；精心講解每一個知識點，關注學生的每個學習細節，尊重學生這一教育主體，盡心盡力做好主導工作。做到用笑容給予學生希望，用眼神給予學生情感，用言語給予學生激情，用動作給予學生具象，用愛心給予學生信心。這樣，達到師生合作、師生互動，實現高效課堂。

3.結合現實，學以致用

初中物理的優勢就是在于與現實結合率高，教師應該充分發揮這個優勢，物理教學課程應該考慮到與實際情況相互聯系，加深學生對于物理知識點的理解。例如，在講“直線運動”時，教師可以利用學生所熟知的“龜兔賽跑”故事創設情境，兔子與烏龜誰的速度更快一些？要知道它的答案，我們就要研究勻速直線運動。教師可以設計類似的物理課程，激發學生的學習熱情，讓他們主動運用物理知識解決生活中的難題，達到物理“生活化”，并使學生在課后勤于思考，從而滿足他們的成就感。

4.培養學生獨立思考能力

初中物理是對初中生基本物理能力的培養，是初中到高中的過渡性課程。初中物理的知識點，雖然不需要太多變通，死記硬背都能考出不錯的成績，但高中知識更多要求需要懂得舉一反三，融會貫通。為了銜接高中的學習需要，初中物理順勢而生，需要有一定的變通能力、理解能力、獨立思考能力。初中物理課程有大量的有趣實驗，教師應該牢牢掌握這一點，用豐富的實驗吸引學生的興趣，調動學生自主學習的積極性。長此以往，可以培養學生善于觀察和獨立思考的能力，提高教師的教學質量水平。

5.不斷反思，促進課堂的創新

每一節課后，我們都要反思是否達到了“知識、能力、情感態度與價值觀”這三維教學目標；反思教學過程中是否創造性地使用教材，是否迸發出“智慧的火花”；反思教學過程是否適合學生的個性差異。課后的反思，使我們能清楚每一節課的得失，使下一節課的教學更加有效。這樣循環思考，不斷創新，師生互動合作，課堂效率大為提高。

三、構建初中物理高效性課堂的作用

1.提高物理教學質量

顯而易見，構建初中物理高效性課堂直接提高了初中物理教學質量。物理教師上課進度不拖拉，學生對知識點的掌握程度加深。若能長期堅持構建高效課堂，初中物理的教學發展會有明顯的進步。在達到教學大綱目標的同時，還能縮短所用時間，減少學生的枯燥感。物理一向難度較高，提高其教學質量能直接影響學生的學習積極性，避免學生因這門學科的失敗而否定自己，從而厭倦學習。

2.為其他學科做好榜樣

在初中的教學過程中，若是難度較大的物理課程可以通過構建高效課堂而輕松完成教學目標，對于其他學科來說，有著極有利的借鑒作用。其他學科可以以此為榜樣，努力開創擁有學科特色的高效性課堂。成功的案例遠遠比我們預想的要多，這樣做的最終結果就是提高整個教學水平質量，對于教學模式的改革與發展也有強有力的說服力。現如今，中國教育的教學方式存在一定的漏洞與缺陷，教育模式的改革勢在必行。物理高效課堂成功的例子讓其改革與發展過程更順暢地進行。

3.創新教學方式

在構建初中物理高效性課堂的過程中，需要不斷地去探索，去實施，去改進。在摸索有建設性意義的方法過程中，不斷使用新的教學方法，創新新的教學模式，最終得到效果最好的結論性方式方法。創新的教學方法將學生從“要我學”變為“我要學”，提高學生自主學習能力，同時培養學生的創新思維能力。中國現有的教學方式導致我國學生失去了學習的主動性，總是被動地接受知識點，創新教學方式有利于改變教育模式的缺陷與漏洞。

構建初中物理高效性課堂要求教師充分了解課本知識點與教學目標，同時需要具備探索精神。教師應該本著奉獻精神，為尋找適合學生的教學方案而用心琢磨，致力于打造高效課堂。高效課堂的構建是培養學生各方面學習能力的體現，有助于鍛煉學生的創新思維能力，激發學生自主學習的興趣，為培養更優質的綜合性人才打下堅實的基礎。教師在有限的時間內，讓物理課堂充滿活力與積極性，充分調動學生的學習樂趣，將更多的學生引入樂學的生涯，讓他們不斷充實自己，以實現自我價值。

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