初中語文教學的有效性研究

史青

摘 要：語文學科對學生內在品行素養的形成具有非常好的促進作用。傳統語文教學中，老師片面追求學習成績，沒有把注重學生語文學習能力的培養，使得學生對語文學科的重要性認識存在著不到位的情況，也制約著學生學習興趣的激發。對當前初中語文教學的現狀、存在問題及整改策略進行了分析，這無論是對老師的教學還是還學生的學習都有很大的幫助。

關鍵詞：初中語文；教學；有效性；基本研究

2000年以來，在黨和政府的大力支持下，初中語文教學工作有了很大進展，教育教學的質量較以往有了顯著提升，語文教學工作要想開展得好，離不開老師和學生的共同參與，但是，由于傳統應試教育思想的影響，不少老師在初中語文課堂上還是沒有把學生放到核心位置，很多學生還是把語文學習當成一種任務來完成，沒有充分認識到語文知識對于自我感情豐富和人格培養等方面的作用。隨著新課改和素質教育的推進，怎樣更好地激發學生的學習興趣，更好地開展語文教學工作成為當前社會各界共同關注的話題。

一、當前初中語文教學現狀分析

語文對學生的成長和學習具有基礎性的影響。隨著素質教育的推進，各級教育部門對初中語文教學工作更加重視，無論是師資力量配備還是教學研討上都有了實質性的發展，但是，在初中階段，語文學科包含的內容非常豐富，知識點也不斷增多，老師在課堂教學上需要教授的內容也較以往有了提升。這個階段，學生自身正處于青春期，逆反思想開始出現，在實際教學中，由于老師采用的方法不當或者沒有充分認識到老師與學生之間的關系，使得學生對語文的學習興趣性不夠，在課堂上與老師的教學配合也不是特別理想，這些都影響到了課堂教學工作的開展。

二、初中語文教學中存在的問題及不足

1.傳統教學思想的存在

以往的時候，由于應試教育的影響，老師在課堂教學上往往是把精力用到了組織學生對各種常考點、重難點的學習上，沒有組織學生對豐富的語文知識進行深化學習，這使得學生對語文學習的理解和認識非常的片面，學生更多的是把語文學習當成一種任務來完成，沒有實現快樂式學習，這些都影響到了課堂教學質量的提升。

2.課堂教學氛圍不夠活躍

從實際調查來看，在當前初中語文教學中，真正將學生放到課堂核心位置的老師還是比較少，老師還是沿用傳統的“一言堂”式教學，老師在教學上，按照自己的既定思路往前推進，在教學中，沒有充分考慮學生的感受，在相關題目講解上，沒有激發起學生的參與積極性，沒有給予學生更多參與的機會，學生只能被動地接受。初中語文知識有些比較抽象，學生在理解上存在著一定的難度，由于課堂氛圍的壓抑，學生很少向老師求教，這使得學生自身的問題越積累越多，容易對語文學習產生畏難厭學的心理。在課堂教學上，老師與學生之間的溝通交流明顯不夠，老師沒有走進學生的心里，沒有真正地把握學生的基本學習情況，也就很難對學生提出相關的針對性指導幫助。

3.教學方式過于單一

從2010年以來，在初中階段，多媒體技術有了廣泛普及，但是，從語文教學實際來看，真正將多媒體與語文教學結合起來的老師并不是特別多，有些老師雖然也應用多媒體技術，但是應用的比較表面化，只是簡單地插播幾個視頻或者將語文課堂上的文字重復性地呈現到多媒體上，這種方式影響了多媒體技術作用的發揮，也沒有讓學生從多媒體技術教學中感受到更多的快樂所在。新課改對于創新教學方式提出了一定要求，不少地方在自主合作教學、情境教學等方面都進行了探索，但是，這些新的教學方法在適用上力度明顯不夠，沒有充分激發起學生的參與積極性，在實際應用，老師也沒有擺正自己的角色定位，沒有從更加科學的層面為學生提供幫助指導。

三、新形勢下提升初中語文課堂教學的有效性策略

1.注重學生語文思維的培養

首先，要突破傳統應試教育思想的束縛，在語文教學上，不能唯重點和常考點是從，要讓學生在語文學習上更好地培養自己的內在感情，塑造自己更為健康的品行，這樣語文教學的目的才能更好地體現出來。其次，老師在語文課堂教學上，要注重課外閱讀教學等的開展，盡量豐富學生的知識視野，讓學生在寬泛的學習中感受到語文世界的豐富多彩。

2.營造活躍的課堂分析

在課堂教學中，老師要把學生放到核心位置，所有的教學工作都要圍繞著學生展開，對于重難點內容，老師要鼓勵學生充分表達自己的理解和認識，即使學生的理解有問題，老師也不要生硬地批評，也多給予呵護，這樣學生對語文學習的興趣也才能更好地激發出來。老師在教學之余要與學生多進行溝通交流，充分了解學生內心對相關內容及語文學科的真實想法，對于學生的疑慮或者問題要針對性地進行幫助，愛屋及烏，讓學生喜歡上語文老師，喜歡上語文這門學科。

3.豐富教育基本方式

充分運用多媒體技術，與語文教學結合起來，例如，在組織學生學習《濟南的冬天》這篇文章的時候，老師可以從互聯網上搜索濟南的相關視頻，大明湖、趵突泉……讓學生充分地感受濟南的魅力所在，這樣學生在實際學習上興趣就會充分激發出來，整體的教學效果也會得到很好的保障。

綜上所述，在充分認識了當前初中語文教學的基本現狀、存在問題之后，就應當從多個層面針對性采取措施予以整改提升，只有這樣，才能更好地保障語文課堂教學的基本成效。

參考文獻：

[1]高春梅.如何提高初中語文閱讀教學的有效性[J].好家長，2018（80）：226.

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