探究如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)

劉田

摘 要：隨著新課程改革的逐漸深入展開，教育教學(xué)理念和教學(xué)方式也發(fā)生了明顯改變。高中數(shù)學(xué)課堂需要教師積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的主體地位并尊重他們的學(xué)習(xí)感受，突出“以人為本”的理念把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作水平作為教學(xué)主要方向。因此，探究如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)十分必要，教師可以從優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)做好課前預(yù)習(xí)、重視重難點(diǎn)突破解決、優(yōu)化教學(xué)策略的方式等方面構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂；效率；方式；高效

高效課堂是基于新課程改革教學(xué)理念和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的前提下提出的，和原有傳統(tǒng)低效課堂有著明顯的不同。高中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)和初中學(xué)生明顯不同，他們的心理更加成熟，自我控制力更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)也比較突出。這就需要教師抓住高中學(xué)生特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，在課堂激發(fā)學(xué)生、發(fā)散思維、在有限時(shí)間內(nèi)扎實(shí)完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的知識(shí)能力得到提高。如何結(jié)合高中課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)策略，構(gòu)建生動(dòng)高效的課堂呢？我認(rèn)為可以從以下方面做起。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)做好課前預(yù)習(xí)

首先，根據(jù)知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生的思維得到發(fā)散，更加主動(dòng)地參與到教師組織的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解程度也更加深刻，從而促進(jìn)課堂效率的整體提升。所以要想構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂，教師首先要從自身的教學(xué)設(shè)計(jì)入手。

為優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，教師在課前要精心搜集和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)材料，認(rèn)真做好學(xué)情分析和教材分析，確立好切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好教學(xué)總體框架。在重視學(xué)生主動(dòng)意識(shí)激發(fā)的同時(shí)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

其次，充分做好課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)課堂要學(xué)的知識(shí)內(nèi)容有初步了解，學(xué)習(xí)活動(dòng)準(zhǔn)備也會(huì)更加充分。具有良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生往往對(duì)知識(shí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)有清楚的認(rèn)識(shí)，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中更加主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)和探索，對(duì)不理解的知識(shí)內(nèi)容也會(huì)集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就很自然地提高了學(xué)習(xí)效率。

教師要高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的處理，課前教師對(duì)本部分教學(xué)內(nèi)容要有清晰的構(gòu)想，預(yù)習(xí)的內(nèi)容要具有可操作性，預(yù)習(xí)要有層次性和啟示性，做到深淺適度，反饋性強(qiáng)。

為提高預(yù)習(xí)實(shí)效，教師要對(duì)預(yù)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤檢查，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的重要性有一定的認(rèn)識(shí)。教師要根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，課堂教學(xué)效果就會(huì)明顯提高。

二、做好重點(diǎn)突破和難點(diǎn)解決

高效的課堂教學(xué)都是圍繞知識(shí)重點(diǎn)層層展開的，教師在課前可以通過(guò)課件把這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容展示出來(lái)，讓學(xué)生提前認(rèn)識(shí)，引起足夠重視，明確在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注哪些知識(shí)。教師要把教學(xué)重點(diǎn)作為整堂課的高潮部分，發(fā)揮自身技能運(yùn)用教具進(jìn)行課堂教學(xué)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中教師還要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生深刻印象，提高數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力。

教學(xué)難點(diǎn)的解決需要教師在課堂上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生提供互動(dòng)交流、自主探究的空間，突出學(xué)生的主體地位，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，表達(dá)出自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的看法和理解。教師對(duì)學(xué)生感到困惑的知識(shí)內(nèi)容要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到難題及時(shí)消化、理解，提升課堂效率。

三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式

每節(jié)課所要傳授的知識(shí)內(nèi)容都不盡相同，教學(xué)目標(biāo)也各有側(cè)重，教師要想提高數(shù)學(xué)課堂效率，就必須根據(jù)不同難度的知識(shí)內(nèi)容、不同學(xué)情的學(xué)生，利用身邊的教學(xué)設(shè)備，靈活機(jī)動(dòng)地采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式要更有開放性，新授課教師一般可采用講練結(jié)合、鞏固拓展的形式。對(duì)于空間圖形方面的教學(xué)，可采用觀察演示、穿插講解的方式，通過(guò)幾何形體的直觀展示讓學(xué)生對(duì)立體圖形的結(jié)構(gòu)特征有清晰的認(rèn)識(shí)。在講解的同時(shí)要給學(xué)生觸摸感受形體特征的機(jī)會(huì)，當(dāng)學(xué)生對(duì)形體有直觀的認(rèn)識(shí)之后就可以放手讓他們根據(jù)腦海中形成的印記，運(yùn)用身邊的材料制作這些圖形。在制作過(guò)程中，教師要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地描述出圖形各部分構(gòu)成的線條、棱角等的定義，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容形成更加深刻的認(rèn)識(shí)。

為加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容的鞏固擴(kuò)展，教師可以結(jié)合知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)通過(guò)啟發(fā)談話、閱讀深化、習(xí)題演練、課后延伸等形式加大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的消化理解。課堂上教師采取恰當(dāng)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重發(fā)散思維訓(xùn)練，就一定能使數(shù)學(xué)課堂變得更加高效。

只要教師多思考、多研究，做好教學(xué)目標(biāo)定位、教材分析和學(xué)情分析，處處以學(xué)生為核心，堅(jiān)持讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原則，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略使人人都有不同收獲，數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力都得到均衡、全面發(fā)展，只有這樣才能高效地完成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)整體學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)嫣岣撸秃茏匀坏貥?gòu)建了一個(gè)高效的高中數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖飛.高效課堂教學(xué)策略探究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011（3）.

[2]李春權(quán).試述如何加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)，2013（7）.