培養讀圖技能提升課堂實效

武超 黃永波

摘 要：俄羅斯是世界上面積最大的國家，地跨亞歐兩洲，也是我國重要的陸上鄰國。教材以人地關系為主，安排了“世界面積最大的國家”“得天獨厚的資源條件”“橫貫東西的交通”三目內容，突出介紹了俄羅斯的自然環境特點、自然資源與工業發展，以及交通運輸路線分布的特點。

關鍵詞：俄羅斯；教學；特點

一、教學目標

1.在地圖上指出俄羅斯的地理位置和范圍，能說明俄羅斯是地跨亞歐的歐洲國家。

2.根據地圖，了解俄羅斯的地形、氣候和河流分布特點。

3.簡要分析俄羅斯的自然環境對經濟發展的影響。

二、教學重難點

重點：運用地圖描述俄羅斯的地理位置，概括俄羅斯的地理位置特點。

難點：運用資料說出俄羅斯地形、氣候等自然環境的特點，并能舉例說明自然環境對人們生產和生活的影響。

三、學情分析

七年級學生已經學習了半學期地理，本學期在前面章節的學習中也了解與掌握了一個大洲、一個地區及一個國家的基本的學習方法，學生已經有一定的讀圖能力與歸納分析能力。在設計的過程中，注重激發學生的求知欲，通過巧設問題，使學生能夠結合自身的生活經驗完成由感性認識上升到理性認識的過程。課堂活動的多樣化也符合七年級學生的認知規律。

1.教法

a.運用創造情景法導入新課；

b.運用讀圖法，認識俄羅斯的位置、范圍和地形；

c.運用啟發引導法分析俄羅斯地形、地勢的特點；

d.運用綜合分析法分析俄羅斯氣候東西的差異以及產生的原因。

2.學法：自主學習、合作學習、探究學習

在課堂上把盡量多的知識教給學生自己去學習探究，根據教師提供的相關材料，采用合作探究、自主學習的方法得出結論，并內化成自己的知識。

四、教學準備

1.學生收集有關俄羅斯的資料，準備課上發言。

2.編寫導學案。

3.教學課件。

五、教學過程

導入新課（幻燈片展示一組普京的圖片）

[提問]：普京是一個什么樣的人？

[學生]：根據觀看的圖片發言，普京是一個全能的人，是一位偉大的政治家。

[提問]你知道他是哪國的總統嗎？

[學生]：俄羅斯。

[教師]：普京在競選總統時曾經說過，給我二十年還你一個強大的俄羅斯，俄羅斯是怎樣的一個國家？在普京的帶領下有沒有變得原來越強大？這一節課我們就來學習第二節俄羅斯，我將帶大家一起走進俄羅斯，一同感受它的博大、領略它的風采。

六、展示本節課學習目標（學生齊讀學習目標）

（過渡）本節課部分組成，接下來我們就來學習第一部分俄羅斯的基本概況

【圖知概況】——我自信 我能行 （自主學習）

俄羅斯的基本概況：（學生閱讀教材62頁圖8-2-1及教材63頁完成學案第一部分）

1.俄羅斯面積超過 萬平方千米，是世界上 最大的國家。

2.俄羅斯的位置

（1）半球位置：在 （南、北）半球；大部分在 （東、西）半球。

（2）緯度位置：位于 緯度，大部分位于 帶。

（3）海陸位置：東臨—— 洋，北臨—— 洋，西臨 海，西南臨—— 海和 海。

3.鄰國：在圖上按方位由東南到西北找出俄羅斯鄰國。

4.俄羅斯總人口 億，約有 民族，其中俄羅斯族占 。

5.俄羅斯地跨 、 兩大洲，歷來被認為是

洲的國家。

全班活動：假設教室的走道為烏拉爾山脈，葉尼塞河、勒拿河，請四個組的同學分別說出自己所在的地形區的名稱，處于歐洲部分地形區的同學請舉手，處于亞洲部分地形區的請舉手。

6.在俄羅斯的地形圖中描出以下河流并說出其流向及注入的海洋。

歐洲部分：伏爾加河（俄羅斯的母親河）自 向 流，注入 海。

亞洲部分：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自 向 流，注入 洋。

七、【圖析氣候】——我思考 我進步（探究學習）

（學生讀教材63頁圖8-2-2完成）

1.找出俄羅斯的主要氣候類型， 氣候分布最廣。

2.俄羅斯的氣候最顯著的特點是：冬季 ， 夏季 。

3.小組討論：對比分析莫斯科和雅庫茨克的氣溫和降水各有哪些差異？造成這種差異的原因是什么？（分析回答）

八、教學反思

在本節教學中，我主要采用導學案的形式，把每一個問題都貫穿到地圖上，培養學生的讀圖習慣和技巧。利用俄羅斯的地圖（包括地形圖、氣候圖、位置圖等）設計問題，引導學生一步一步地完成本節教學內容。學生也在讀圖過程中，通過觀察思考，得到正確的答案。這種學習方法，不僅讓學生掌握了學習內容，而且在學習中培養了學生的觀察能力和動手能力，使學生覺得學習地理不再是枯燥乏味的死記硬背，而是在讀圖中理解記憶。學生在學習地理中體會到了學習的樂趣，從而對地理課產生濃厚的興趣，學習效果和成績自然就提高了。