淺談初中語文如何開展名著閱讀

唐崢嶸

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，初中生的名著閱讀情況也逐漸受到廣大教師和家長的關注。在新時期的背景下，初中語文教師在教學中不能再局限于課本當中，而是要積極地組織學生開展名著閱讀，拓展學生的文化視野，利用名著閱讀陶冶學生的情操，提高他們的文化底蘊和思想水平。對初中語文教學中名著閱讀的開展進行探討，以期為廣大初中語文教師的名著閱讀教學提供一定的參考。

關鍵詞：初中語文；名著閱讀；影視

在初中階段，學生的身心處于發展時期，其人生觀、價值觀和世界觀都正在形成，很容易受到外界因素的影響，而名著往往對于現實世界有著較為準確的反映，能夠幫助學生正確地認識世界上的各種事物，同時，名著中人物形象往往包含許多美好的品質，有利于學生形成積極向上的人生態度，促進他們身心的健康發展。然而，目前許多初中語文教師對學生的名著閱讀不夠重視，或者教學的方法存在著一定的問題，影響了名著閱讀開展的效果。為促進學生的語文素養以及思想水平的綜合發展，初中語文教師應當重視名著閱讀，并不斷提高這一方面的教學水平，激發學生閱讀名著的興趣，提高名著閱讀教學的有效性。

一、拓展課文，設置閱讀懸念

在初中語文教學中，有些教師會直接為學生推薦一些名著，讓學生利用課余時間閱讀，但這種方式沒有充分激發學生探索知識的欲望，大多數學生都難以完成閱讀任務。對此，教師應當先為學生講解一些名著的內容，并設置一定的懸念，調動學生閱讀的動力。在初中語文的教材當中有著不少名著的片段，教師可以利用這些片段延伸出一定的問題，讓學生對后面發生的情節、人物的命運產生好奇心，從而自發地閱讀相關的內容。

例如，在教學《智取生辰綱》一課的時候，其中楊志和魯智深兩個人物形象十分鮮明，給學生留下了很深的印象，于是我向學生提問：“你們還知道哪些關于這兩個人物的故事呢？”學生積極發言，我將學生的答案整理下來，并進行了一定補充，有《魯智深倒拔垂楊柳》《大鬧五臺山》《楊志賣刀》等等，然后我鼓勵學生去閱讀原著，了解兩個人物更多的故事和經歷。有了前面的課文講解作鋪墊，學生對楊志、魯智深這兩個人物產生了濃厚的興趣，紛紛積極地去閱讀原著。

二、影視先行，激發閱讀興趣

在信息技術快速發展的今天，人們獲取信息的方式也變得豐富多樣。閱讀書籍雖然能夠給人帶來較為深入的感受和思想上的提升，但其形式較為單調，對于初中生來說缺乏吸引力，圖片、視頻等形式是如今人們獲取信息的主流方式，也是大多數初中生最為喜愛的方式。許多名著在我國都被拍成了影視劇，教師可以先為學生播放影視劇，吸引他們的注意力，逐漸將他們帶入故事內容當中，讓他們初步感受到人物上、情節上表現出來的魅力，從而產生閱讀名著的興趣。

比如《愛的教育》這部經典作品，融入了大量的美好感情，有教師的愛、父母的愛以及同學的愛等，透露著人性的溫暖與感動，對熏陶學生心靈、豐富學生情感有著很大的積極意義。但如果教師直接讓學生去閱讀的話，學生的興趣往往不高，閱讀效果也不好。《愛的教育》有改編而成的影視作品，于是，我先在課堂上為學生播放了《愛的教育》的電影，這種聲色并茂的形式很快就吸引了學生的注意力，他們通過電影感受到其中美好的情感，當我告訴他們這是一部名著改編的作品時，他們產生了濃厚的閱讀原著的興趣，紛紛借閱或購買《愛的教育》這本書，在班級里爭相傳看，達到了很好的閱讀效果。

三、專題閱讀，增加閱讀深度

專題閱讀對于提高學生的名著閱讀效果有著重要的意義。如果教師在名著閱讀教學中不注重閱讀的聯系性，在組織學生閱讀名著的時候缺乏邏輯性和條理性，就容易導致學生在閱讀過程中積累的思想和知識還沒來得及徹底消化和吸收，就被下一本書的內容取代了；反之，如果教師注重學生在閱讀過程中的聯系性，那么學生所讀書籍之間就能夠相互呼應，形成一種有益的學習遷移，使學生既能夠較好地掌握新的內容，又能夠加深對之前所學知識的理解和印象，有利于學生在大腦中形成立體化的知識結構。

例如，在學生讀完《朝花夕拾》后，我圍繞這本書進行拓展，組織學生閱讀一些魯迅其他的作品，有《吶喊》《彷徨》《故事新編》等，在閱讀這些作品的過程中，學生對于魯迅的寫作風格、思想情感以及生活的社會背景有了更加深入和全面的把握，形成了較為系統的認知，在閱讀這些作品后，我還組織學生開展了一次讀書會，以分享各自在讀書過程中的體會和心得，鞏固學生的閱讀成果，并通過彼此的交流使他們的思想水平得到了進一步的提升。

四、小結

初中生的各種觀念和思維都處于形成時期，名著閱讀對于學生的心理健康發展和思想水平的提高有著重要的意義。因此，教師應當重視名著閱讀的開展，從學生的認知水平和發展需求出發，確定合適的閱讀內容、閱讀目標和閱讀形式，從而培養學生閱讀名著的興趣和習慣，促進學生心靈的健康成長。

參考文獻：

[1]張洲.淺談初中語文教學如何開展引導式名著閱讀[J].讀與寫，2018（5）：88-89.

[2]姚玲玲.引導式名著閱讀在初中語文教學的開展探析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（45）：197.