關(guān)于新課改下初中歷史教學(xué)模式的研究

吳曉華

摘 要：新課改下初中歷史教學(xué)更加注重學(xué)生素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)，針對新課改下初中歷史教學(xué)存在的問題及其教學(xué)模式創(chuàng)新策略進行研究，有利于促進初中歷史教學(xué)的改革提升，實現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)科能力與有關(guān)素養(yǎng)的培育和提升，具有十分積極的作用和意義。結(jié)合新課改下初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀，對其教學(xué)模式創(chuàng)新策略進行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課改；初中歷史；教學(xué)模式；研究

初中歷史教學(xué)是對歷史事件、歷史人物以及著名歷史戰(zhàn)爭等學(xué)科內(nèi)容講述教育，使學(xué)生通過歷史的眼光看待問題，以實現(xiàn)其相應(yīng)的學(xué)科知識與能力素養(yǎng)培育。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中歷史教學(xué)以老師為主體，“填鴨式”的課堂教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)不足，主動性較低，課堂教學(xué)效果不夠理想。新課改下，針對初中歷史傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，注重通過教學(xué)模式創(chuàng)新來推動教學(xué)改革發(fā)展，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，提高初中歷史課堂教學(xué)的質(zhì)量。下文將結(jié)合初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀，對新課改下初中歷史教學(xué)模式的創(chuàng)新策略進行研究。

一、初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀分析

新課改形勢下，初中各學(xué)科教學(xué)更加注重對學(xué)生素質(zhì)的全面培養(yǎng)，強調(diào)通過課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，形成以“探究、自主、合作”為主的新的教學(xué)策略與模式，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性，通過不斷的探究、學(xué)習(xí)、鍛煉，實現(xiàn)有關(guān)知識能力的培養(yǎng)提升。新課改的實施，推動了初中各學(xué)科教學(xué)的進一步改革提升，在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念與模式、促進初中各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與效果提升方面起到了非常積極的作用。但是，需要注意的是，結(jié)合當(dāng)前初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀，其實際教學(xué)中仍然存在以下突出問題。

首先，初中歷史教學(xué)中仍然存在以片面的知識講授為主，對教學(xué)實踐重視不足的問題。新課改形勢下，初中歷史教學(xué)開展中，部分學(xué)校及老師在課堂教學(xué)開展中仍然以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，或者受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響較深，導(dǎo)致課堂教學(xué)中依然采用以片面知識講授為主的教學(xué)方式，單純按照課本內(nèi)容進行理論知識講解，對具體歷史知識的背景及深入講解明顯不足，造成學(xué)生缺乏對歷史學(xué)科的全面認識，從而在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出興趣不高、學(xué)習(xí)積極性較低、效果不佳等問題。

其次，初中歷史教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)表現(xiàn)不足。新課改下初中歷史教學(xué)取得了較為顯著的提升，但是，受傳統(tǒng)教學(xué)思想與模式影響，部分教師在課堂教學(xué)中仍然以歷史知識教學(xué)為主，針對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)以及學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練不足，且以應(yīng)付考試為主要教學(xué)目的，導(dǎo)致整體教學(xué)質(zhì)量與水平不高。需要注意的是，受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響的以歷史知識教學(xué)為主，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)的教學(xué)模式，不僅會對學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)和形成造成不利影響，同時也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對教學(xué)發(fā)展十分不利。

二、新課改下初中歷史教學(xué)模式創(chuàng)新策略探析

首先，新課改下初中歷史教師應(yīng)樹立正確的教學(xué)觀念，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是推動教學(xué)模式創(chuàng)新與改進的關(guān)鍵，只有在樹立正確的、符合新課改要求的教學(xué)觀念基礎(chǔ)上，才能夠逐步推進初中歷史課堂教學(xué)模式與教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，克服傳統(tǒng)教學(xué)的影響，從而實現(xiàn)良好的歷史課堂教學(xué)氛圍營造，達到較好的教學(xué)質(zhì)量和效果，逐步激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性，通過自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和鍛煉，實現(xiàn)歷史教學(xué)的目標(biāo)。

其次，應(yīng)注重初中歷史教學(xué)評價體系的優(yōu)化和完善。教學(xué)評價是促進教學(xué)改進與提升的關(guān)鍵，新課改形勢下，初中歷史教學(xué)應(yīng)克服傳統(tǒng)教學(xué)模式下的以考試為主要手段的教學(xué)評價方式，通過不斷豐富和優(yōu)化其教學(xué)評價體系，形成完善的教學(xué)評價系統(tǒng)，進而促進教學(xué)質(zhì)量的改進與提升。比如，初中歷史教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生知識學(xué)習(xí)情況進行相應(yīng)的日常學(xué)習(xí)檔案建立，加強對學(xué)生日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)及綜合性考核評價，以確保教學(xué)評價的全面性，客觀地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制訂有效的教學(xué)計劃與方案，促進教學(xué)的開展。

再次，應(yīng)注重課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新。初中歷史教學(xué)的內(nèi)容相對簡單，缺乏相應(yīng)的連貫性，因此，在教學(xué)開展中，為幫助學(xué)生更好地理解和認識相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，可以采用現(xiàn)代化課堂教學(xué)方式，將歷史文化與生活實際相結(jié)合，拓寬學(xué)生的歷史知識范圍，使學(xué)生在良好的歷史文化學(xué)習(xí)氛圍下，逐步提高學(xué)習(xí)興趣與積極性，通過自主性學(xué)習(xí)，促進教學(xué)質(zhì)量與效果的提升。

最后，新課改下初中歷史教學(xué)還應(yīng)在教學(xué)中對學(xué)生的個體性差異進行尊重。由于不同學(xué)生對歷史教學(xué)內(nèi)容的理解和認識不同，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)的進度、效果等存在明顯差異，針對這種情況，歷史教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生個體性差異，建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)理念，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生與學(xué)生之間的相互幫扶以及老師的正確引導(dǎo)，促進教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。

三、結(jié)束語

總之，對新課改下初中歷史教學(xué)模式探析，有利于促進初中歷史教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而推動教學(xué)改革和進步。

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