小學(xué)作文教學(xué)中微視頻的運(yùn)用研究

李耀偉

摘 要：現(xiàn)在小學(xué)中有大多數(shù)學(xué)生對(duì)作文提不起興趣，缺乏寫(xiě)作的激情，寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作不夠生動(dòng)活潑，缺少個(gè)性。針對(duì)以上這種情況，提出了將微視頻加入寫(xiě)作課堂，來(lái)提升學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的興趣，使學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，逐漸提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文教學(xué)；微視頻；運(yùn)用

作文的是小學(xué)語(yǔ)文課堂中的一個(gè)不可缺少的模塊，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)教學(xué)相對(duì)困難，而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)也相對(duì)難以吸收和應(yīng)用。這些年來(lái)，伴隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，多媒體也在課堂教學(xué)中漸漸普及，有一部分教師對(duì)寫(xiě)作的教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新，在課堂中給學(xué)生播放微視頻，使作文中的事物變得清晰生動(dòng)，給小學(xué)生帶來(lái)身臨其境的感受，并且使作文課堂變得生動(dòng)多彩。

一、探索微視頻與作文教學(xué)的合理融合

在小學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文作文的教學(xué)中，盡管大多數(shù)教師都在運(yùn)用微視頻的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能放棄。雖然利用微視頻可以增加課堂的趣味性與直觀性，但微視頻也只是在課堂教學(xué)之中起到輔助的作用，有很多傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)方式還是具有很大的優(yōu)勢(shì)的。因此，在小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該適當(dāng)運(yùn)用微視頻，以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，微視頻為輔，不斷地進(jìn)行實(shí)踐，找到最適合學(xué)生的教學(xué)模式，在探索中逐漸完善，讓微視頻與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)融合，講解配合演示，讓小學(xué)生擁有一個(gè)美好的教學(xué)體驗(yàn)。

例如，寫(xiě)作題目為“北方的冬天”時(shí)，教師對(duì)此進(jìn)行教學(xué)，由于教室里南方的學(xué)生對(duì)于北方的冬天不熟悉，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)北方的冬天，為了更好地給學(xué)生展示北方冬天的景象，教師可以在課堂前通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料的搜集，運(yùn)用微視頻的方式在課堂中播放。在學(xué)生觀看視頻的過(guò)程中，教師也要在播放的同時(shí)進(jìn)行分段講解，并且突出視頻中的重點(diǎn)，從各個(gè)方面對(duì)北方的冬天進(jìn)行介紹，讓學(xué)生在腦海中對(duì)北方冬天的景色有一個(gè)詳細(xì)的畫(huà)面，進(jìn)而再進(jìn)行寫(xiě)作，他們?cè)谧魑闹心軌蛲昝赖貙⒈狈降亩祗w現(xiàn)出來(lái)。

二、探尋微視頻與實(shí)踐的結(jié)合

現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)記錄與具體展示都可以體現(xiàn)在微視頻中的內(nèi)容上。教師可以在小學(xué)的語(yǔ)文作文教學(xué)中采用微視頻來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，其主要目的是給小學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，重現(xiàn)生活的內(nèi)容并指導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行觀察和研究。在某種意義程度上來(lái)說(shuō)，這種視頻所呈現(xiàn)的畫(huà)面更容易得到學(xué)生的關(guān)注，因此這可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。但這種短視頻的畫(huà)面也擁有一個(gè)明顯的缺點(diǎn)：無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)生在實(shí)際生活中所體驗(yàn)到的經(jīng)歷，缺乏真實(shí)性。由于這個(gè)缺點(diǎn)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)借助微視頻與實(shí)踐體驗(yàn)互補(bǔ)從而提升學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的真實(shí)性。

舉例來(lái)說(shuō)，在教學(xué)關(guān)于“大掃除”的作文時(shí)，老師可借助微視頻重現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際的大掃除的過(guò)程與畫(huà)面。但是，小學(xué)生在實(shí)際的大掃除過(guò)程中所經(jīng)歷的各種場(chǎng)景：打水的勞累、滿(mǎn)頭大汗、衣服被水濺濕、辛苦清理垃圾、身心勞累、清理頑固污漬與大掃除完成以后所感受到的喜悅之情與滿(mǎn)足感等都是通過(guò)短視頻體現(xiàn)不出來(lái)的。因此，教師在知道孩子們寫(xiě)此類(lèi)作文時(shí)應(yīng)將學(xué)生的實(shí)踐與短視頻進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生的真實(shí)回憶與感受并將真情實(shí)感寫(xiě)入到作文當(dāng)中，從而使得作文的內(nèi)容更加豐富，情感飽滿(mǎn)，增添感染力。

三、探索微視頻與培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)系

由于微視頻內(nèi)容具有生動(dòng)的趣味性，小學(xué)生更容易接受。在孩子們觀看短視頻的過(guò)程中，注意力能夠更加集中。小學(xué)生在集中精力觀察微視頻內(nèi)容并注意聆聽(tīng)教師的講解，可以加深對(duì)于畫(huà)面的理解。在教師的指導(dǎo)講解下，學(xué)生對(duì)微視頻的觀看、聆聽(tīng)、思考以及觀察的大致內(nèi)容能夠更加明確，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)把握以及細(xì)節(jié)還有方法都能更加深入了解。除此之外，小學(xué)生在觀看微視頻，分析微視頻中的內(nèi)容時(shí)，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，解釋其中部分以及整體的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。

比如，在進(jìn)行有關(guān)“植樹(shù)”內(nèi)容的寫(xiě)作時(shí)，老師可以放映這樣的一些畫(huà)面：學(xué)生奮力挖坑刨土、男女同學(xué)相互合作澆水、相互幫忙植樹(shù)、施肥、蓋土、運(yùn)送樹(shù)苗等。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的注意力被微視頻的內(nèi)容吸引時(shí)，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生對(duì)每一個(gè)植樹(shù)畫(huà)面仔細(xì)地進(jìn)行觀察，然后給予孩子們一些點(diǎn)撥，使得孩子們大致明白以下一些內(nèi)容：首先，植樹(shù)是義務(wù)勞動(dòng)；其次，這是一種值得倡導(dǎo)的活動(dòng)，對(duì)保護(hù)大自然來(lái)說(shuō)有著重大的意義；最后，同學(xué)們的互相幫忙會(huì)使得植樹(shù)活動(dòng)進(jìn)行得更加順利，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)這樣全方位的引導(dǎo)，使得學(xué)生更容易抓住自己所感興趣的內(nèi)容從而寫(xiě)出有自己特點(diǎn)的作文。

總而言之，通過(guò)利用微視頻進(jìn)行小學(xué)的作文教學(xué)，是一種有效提升教學(xué)效果的重要手段，小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)可以更加行云流水。教師若想利用微視頻點(diǎn)量寫(xiě)作課堂，應(yīng)該把握微視頻的優(yōu)點(diǎn)，并將其巧妙地與小學(xué)生的心理相結(jié)合，從而激發(fā)小學(xué)生寫(xiě)作的興趣，感受到寫(xiě)作的快樂(lè)，創(chuàng)作出包含自我思想的習(xí)作。

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