基于新課改理念下的小學中高年級語文教學研究

吳盧山

摘 要：語文作為小學中高年級的教學科目，旨在培養學生文學素養，基于新課改理念下應根據學生實際情況來采取有效的教學方法，從而促進語文課堂教學效率的提升。就目前來看，小學中高年級語文教學現狀不容樂觀，充分影響到語文教學質量。對新課改理念下小學中高年級語文教學現狀進行分析探討，為我國語文教學工作的開展提供科學依據。

關鍵詞：新課改；小學中高年級；語文教學；研究

隨著新課改的有效貫徹，師生在課堂教學中的地位逐漸產生了變化，小學階段的學生性格好動，注意力難以集中，無法對語文教學產生濃厚的興趣，對小學語文教學質量及效率造成不良影響，基于這種情況下教師應對傳統教學理念創新轉變，提高學生對語文學習的興趣，為語文教學的開展奠定基礎。筆者將分別從合理設置教學情境、充分開發教學資源、采取針對性教學方式、加強對學生創新意識與能力的培養，詳情如下。

一、對教學情境合理設置

為確保小學中高年級語文教學的有效實施，首先教師應對教學情境合理設置，為語文教學的開展創造良好的教學環境，根據教學內容及課堂氛圍可將教學情境設置為真實情境以及問題情境，為小學中高年級語文教學的實施奠定基礎。

教師在問題情境設置中應根據教學難點、重點知識提出問題，合理設置問題情境，積極引導學生對相關問題展開思考，并根據問題來分析語文知識，這對于學生學習興趣的提升起到有效作用。舉個例子：教師可將多媒體設備運用其中，將與課堂教學相關的視頻、圖片向學生展示，在問題設置時應遵循由淺入深的原則，幫助學生更好地理解知識，從真實情境設置來看，教師通過真實情境的設置對語文教學真實性的提高大有裨益，可使學生學習熱情得到充分調動，確保小學語文教學質量的全面提升。

小學階段的學生好奇心較重，語文教師在課堂教學中可利用學生好奇心來組織相關教學活動，從而對真實情境進行設置，教師應對學生加以鼓勵，通過活動來獲得情感體驗，從而提高語文教學水平。例如：教師在對《地震中的父與子》進行教學時，為了使學生更好地體會到文章的情感，可對表演活動進行組織，通過編排課本劇使學生感受到學習的樂趣，幫助其更好地理解內容，這對于學生文學素養及學習能力的提升起到促進作用。

二、對教學資源充分開發

在教育教學工作中豐富的教學資源是確保語文教學有效實施的關鍵，基于新課改理念下，教師應對傳統教學理念加以轉變，確保教學的有效革新，將傳統教學弊端充分摒棄，將傳統教學與現代教學技術融合在一起，利用現代信息技術確保教學工作的有效實施，對課堂學習氛圍加以營造，從而促進小學語文教學工作的有序開展，有利于語文教學質量與效率的提高。

為了拓展學生的知識面，滿足學生好奇心，教師在做好本職工作的同時還應對拓展教學引起重視，將課外知識融入其中，使學生知識儲備量逐漸增加，使語文教學變得更加有趣，從而掌握更多語文知識，提高學生的綜合應用能力。

舉個例子：教師在對《狼牙山五壯士》這篇文章進行講述時，可對與文章相關的視頻與圖片提前做好準備，通過多媒體設備將相關資料展示給學生看，根據視頻與圖片對課文內容加以分析，幫助學生更好地理解知識，提高課堂教學效率。

三、采取針對性教學方式

不同年級學生對語文知識的理解存在較大差異，為了提高課堂教學效率，還應將針對性教學方式運用其中。在具體教學中教師應對學生實際情況深入了解，根據學生學習能力及性格特點來實施差異性教學，使基礎薄弱學生學好語文知識，促進學生學習興趣的提升，從而實現對小學中高年級語文教學有效性的提升。

例如：在對蘇教版五年級上冊《推敲》相關內容進行講述時，教師可對相關問題進行設置，如：“同學們你們喜歡古詩嗎？”此刻學生便會回答“喜歡?！边@時教師順便可將教學內容引導出來：“古詩是反復錘煉的結果，它凝聚著古人的心血與智慧，今天跟老師一起學習一首古詩，看一看它講述了一件什么事情？”教師通過問題設置可使學生的好奇心被充分調動起來，為后續教學的開展奠定了基礎。

四、加強對學生創新意識與能力的培養

創新是一切事物發展的源泉，教師應加強對學生的創新意識的培養，在具體實施中通過問題設置來創設有效的教學情境，激發學生的學習興趣，值得注意的是，教師應對有價值的問題的提出加以鼓勵，從而使學生創新的積極性及主動性充分激發，使學生語文素養全面提高。

總的來說，教師應對學生的創新及潛能加以發掘，給予學生充分的信任，使學生成為學習的主體，創造一個寬松愉悅的課堂氛圍，使學生的創造潛能及創新意識得到激發，為小學中高級語文教學的開展奠定重要基礎。另外，教師還應對學生寫作能力的培養引起重視，通過現代化傳播媒介，例如：微博、網站等來進行，在長期寫作中逐步規范語言文字書寫能力和表達技巧。

綜上所述，筆者對新課改理念下小學中高年級語文教學對策進行了分析探討，為確保小學語文教學的有效開展，還應及時轉變教學理念，積極創新教學方法，根據學生學習能力的差異來采取針對性教學方式，確保學生從根本上掌握語文知識，提高小學中高年級的語文教學水平，為我國教育事業的發展奠定重要基礎。

參考文獻：

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