激發高中生生物學習興趣的實踐探索

梁啟茂

摘? 要：在高中生物教學中，讓學生在感興趣的前提下進行生物學習，可以激活學生的探索欲望，讓學生主動而又獨立地進行生物學習，不斷提高學生的生物水平。因此，在高中生物教學中，教師要意識到激發高中生生物學習興趣的重要性，并要利用多種趣味性的策略，對學生進行生物知識的講解，從而能夠讓學生集中精力聽講，不斷提高高中生物教學質量。

關鍵詞：高中生物;學習興趣;實驗情境;問題引導;直觀教學

在高中生物教學中，讓學生對生物教學產生濃厚的興趣可以活躍學生的思想，從而能夠充分挖掘學生的創造潛能，不斷促進學生綜合能力的提升。因此，在高中生物教學中，教師要積極增強學生的生物學習興趣，以此可以提高學生的課堂參與意識，從而能夠取得極大的教學收益。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對激發高中生生物學習興趣的實踐進行一番闡述和說明。

一、創設實驗情境，尊重學生主體

在高中生物教學中，為學生創設實驗情境，可以轉變以往灌輸式的教學策略，從而能夠尊重學生的主體，充分發揮學生的特長。讓學生親自進行生物知識的構建，不斷深化學生對教材知識的認識。因此，在高中生物教學中，教師要積極創設實驗情境，以此可以對學生的實驗能力和實驗素養進行培養，不斷促進學生的良好成長和發展。

例如，以《物質跨膜運輸的實例》為例，在講述本節課的有關知識時，我為學生組織了探究植物細胞的吸水和失水的實驗。我先讓小組學生提出了本組的探究問題，并引導小組學生根據已有的知識和生活經驗進行了假設。然后，我結合有關案例，對學生進行了實驗指導，并為學生講述了此次實驗的步驟以及注意事項，讓學生根據我的指導進行了此次實驗。之后，我讓學生將實驗現象記錄了下來，并讓學生結合有關現象總結了此次實驗的結論。最后，我讓全班學生一起進行了交流，并結合學生實驗過程中出現的問題，對學生進行了釋疑解惑，以此不斷提高了實驗教學高效性。這樣，教師通過創設實驗情境，使學生深入領會了生物知識的真諦，不斷增強了學生的生物學習信心。

二、利用問題引導，發散學生思維

在高中生物教學中，利用難度適宜的問題對學生進行學習引導，可以發散學生的思維，讓學生認真探索生物知識的本質，不斷促進學生生物學習能力的提升。因此，在高中生物教學中，教師要積極利用問題進行引導，以此可以提高課堂教學時間的利用率，從而能夠實現向四十分鐘要收益的目標。

例如，以《內環境穩態的重要性》為例，在講述本節課的有關知識時，我先向學生提出了以下問題：1.什么是內環境穩態呢？2.穩態的調節機制是怎樣的呢？3.穩態的生理意義是什么呢？4.如何預防穩態失調呢？然后，我讓學生閱讀了教材當中的內容，并讓學生在小組內對上述問題進行了合作探究。以此使學生主動在課堂當中展示了自己的觀點，不斷提高學生的學習情趣。之后，我指定了幾名學生代表，讓他們回答了上述問題，并讓其余學生對他們的答案進行了判斷與補充，以此使學生全面回答了上述問題。最后，我對學生的答案進行了總結，并結合上述問題，為學生講述了教材當中的理論知識，以此使學生輕松掌握了教材當中的關鍵點知識。這樣，教師通過利用問題對學生進行引導，使學生對教材當中的重難點知識進行了有效探究，不斷強化了學生對教材知識的理解。

三、實施直觀教學，引發學生興趣

在高中生物教學中，利用現代教育手段輔助生物教學，對學生實施直觀教學，可以增強生物教學的趣味性，從而能夠引發學生的學習興趣，讓學生保持持久的學習動力，不斷促進高效高中生物教學的施教。因此，在高中生物教學中，教師要積極對學生實施直觀教學，以此可以增加學生的知識量，讓學生掌握對自己有用的理論知識，從而能夠實現促進學生自我發展的目標。

例如，以《受精作用》為例，在講述本節課的有關知識時，我先為學生演示了一遍精子的形成過程動畫以及卵細胞的形成過程動畫，并對學生進行了講解，以此幫助學生理解受精作用的實質。然后，我為學生出示了圖片“一個貓家庭”，并讓學生思考了以下問題：圖片上的幾只小貓都是母貓一胎所生，為什么它們的形態毛色有這么大的差別呢？這說明了什么問題呢？以此引發了學生的求知欲。之后，我為學生講述了受精作用的含義，并為學生播放了受精作用的過程視頻，以此結合視頻，為學生講述了受精作用的過程，從而不斷降低學生掌握教材理論知識的難度。最后，我引導學生解決了有關練習題，以此使學生做到了查漏補缺，不斷加深學生對教材知識的消化和吸收。這樣，教師通過對學生實施直觀教學，增加了生物教學課堂的容量，不斷提高了學生的知識積累水平。

總而言之，在高中生物教學中，教師要積極結合學生的興趣特征進行生物教學，并要通過創設實驗情境，尊重學生主體;利用問題引導，發散學生思維;實施直觀教學，引發學生興趣等途徑，打開學生生物學習的天窗，不斷提高學生的學習積極性，從而能夠達到有效教學的目的。

參考文獻：

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[2]秦臻臻. 淺談如何激發高中學生學習生物的興趣[J]. 都市家教（下半月），2017，000（005）：104.

作者單位：海南省澄邁縣澄邁中學