愛的別名

易澤健

那年的10月，我到青島參加為時一周的培訓。第一次離開這個班孩子這么長時間，心里實在是忐忑不安……每次詢問，代班的老師都回一句：“你班好得很，放心?！毙闹猩园玻瑓s依然牽掛。周末正俯案寫心得，手機一下子涌進了好幾條信息：“易老師，班級一切正常，放心?！边@是班長言簡意賅的每日匯報?！袄蠋?，您什么時候回來，我們想你了！”這是貼心的學習委員的信息?！皥蟾胬蠋煟磺卸荚谡莆罩?！另外，您要破財了，籃球賽我們拿了第一……體育委員?！笨粗绦?，我既欣慰又安心。

時間倒退到半年前，一些回憶仿佛歷歷在目。大學剛畢業的我，成為了最難管的班級的班主任。記得剛接手的時候，我自然是新官上任三把火，一頓火力全開地鎮壓，但卻發現這幫孩子表面恭敬，背后小動作十足。唯恐他們大鬧天宮，我不僅事事親力親為，而且嚴防死守，時刻盯梢。在我的努力之下，班級連續兩個月被評為先進文明班。看著班級門口鮮紅的流動紅旗，我心里暗暗高興。

正當我得意之時，無意中發現的一篇博文，卻讓我美好的心情瞬間沉入谷底?！皩Ｖ啤缘?、冷酷、無情”，一個個刺眼的詞語竟然把我形容成黑臉丑包公！

其實，開學初娃娃臉的我不知如何帶好這班難纏的學生，才決定收起笑容，板起黑臉，武裝自己。學生竟然全然不顧我的良苦用心，那我倒要讓他們瞧瞧我的厲害！于是我打著月考的旗號，變本加厲地安排學生每日時間：要求早讀比別的班級早到10分鐘;中午省去午休直接做數學題，下午延遲半小時放學……一段時間后，網上的流言蜚語不見了，博文再沒更新，取而代之的是一個個忙碌的身影，班級學風日漸濃厚，學生成績穩中有升。

期中考后的教師大會上，由于班風良好，成績突出，校長特別點名表揚了我。然而，會后他卻遞給我一封信。打開信封，展現在眼前的是我最熟悉的29個名字，還有29個不同的筆跡。本以為這是一封表揚信，但恰恰相反，這是一封投訴信！他們竟然聯合簽名投訴我。一時間，如晴天霹靂，我完全驚呆了！可又覺得特別委屈，感覺一切努力化作了過眼煙云。每天起早貪黑、寸步不離，換來的不是諒解，卻是他們無限的抗拒和厭惡！為什么，難道我真的做錯了嗎？

此時，體育活動課預備鈴聲恰好響起，看著窗外我班學生和其他同學一起沖向操場的背影，充滿了對自由的渴望，我恍然大悟：他們才初一，卻在我的強壓下過著初三的生活，除了讀書就是做題;原來，他們的笑容，他們的快樂，都被我剝奪了！我錯了，錯得一塌糊涂，錯得徹徹底底！

從那天起，我一改以往的“黑臉”，收起“哭臉”，取而代之的是一張“笑臉”。遇事不急躁、不沖動，引導學生快樂學習，健康生活。學生午休偷偷打籃球，我利用班會課舉行班級籃球賽，讓他們一展身手;有部分學生上課喜歡看課外書，我反其道行之，專門用一節自習作為學生的閱讀課。慢慢地，學生發現我的轉變，課間越來越多的孩子們跑過來跟我聊天，教室也由以往的大聲訓斥變為笑聲朗朗，而我也越來越喜歡這班孩子，打心眼里欣賞他們清揚的歌喉、曼妙的舞姿，感受著他們一點一滴的進步和成長……

陶行知先生說過：“我們必須變成小孩子，才配做小孩的先生?！笔堑模诶蠋熝劾?，學生之所以“小”，是因為老師站著看他們，看他們做什么事都幼稚可笑，甚至于看不順眼，以至于橫加指責。只要我們肯放下架子，蹲下身子，就會發現學生很多可愛之處。蹲下，是涵養，是民主，是包容;蹲下，更有一番天地，它讓我和學生更加快樂健康地成長！

從娃娃臉到黑臉，從哭臉到笑臉，這段“變臉記”讓我明白：對待學生是“協助”不是“脅迫”，是引導不是壓制，不停地壓迫只會積蓄反抗的力量，最終傷害的不僅是自己，還有一班可愛的精靈。

期末整理東西時，我無意中又發現了那封投訴信，拆開信封，我看到校長當時寫給我的批語：臉上有笑、心中有愛、腳下有路！

作者單位：廣東省深圳市龍崗區平湖實驗學校