基于移動互聯(lián)網(wǎng)視角下中學音樂教學新模式探究

羅海舷

摘 要：傳統(tǒng)中學教學模式對音樂課的重視是遠遠不夠的，無論是家長還是老師都更重視文化課的教育。但自從新課改推行以后國家更加重視培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，而音樂課對于提升學生的審美能力和審美情趣都有著不可替代的作用，所以要提起對音樂課的重視程度。要根據(jù)新課改的發(fā)展趨勢來及時調(diào)整中學音樂的教學模式，要將教學和科學技術(shù)相結(jié)合研究出一個音樂教學新模式，要在互聯(lián)網(wǎng)和課堂融合的基礎(chǔ)上進行教學改革。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；中學音樂；教學模式；人教版

一、開發(fā)中學音樂教學新模式的必要性

無論是中考規(guī)定的考試學科還是非考試學科，傳統(tǒng)教學模式的弊端都是以老師為主體的灌輸式教育。這種教育雖然可以讓學生在應(yīng)試教育中得到高分，但是音樂是一門欣賞課，欣賞課的作用就是陶冶學生的情操、培養(yǎng)學生的藝術(shù)感，它的教學氛圍應(yīng)該是輕松愉悅的。但是目前中學音樂的教學模式還是逃脫不開灌輸式的傳統(tǒng)教學模式。老師在課堂上把音樂樂譜都一股腦倒給學生，學生被動照搬老師講的內(nèi)容，最后老師再統(tǒng)一安排完成音樂表演。這種教學方式最大的弊端就是學生根本無法去感受音樂的魅力，無法真正去培養(yǎng)自己的音樂素質(zhì)，這種教學模式根本不符合新課改對培養(yǎng)新型人才的要求，長久下來學生更加無法提起對音樂這門學科的興趣。

傳統(tǒng)的音樂教學模式單純依靠課本和磁帶，這兩樣東西其實無法展現(xiàn)出音樂的美來。隨著科技手段和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度的加快，現(xiàn)在無論是什么行業(yè)都基本和互聯(lián)網(wǎng)開始掛鉤，所以教學方法也要與時俱進學會新舊結(jié)合，學會把課堂教學和互聯(lián)網(wǎng)相融合，老師要知道如何用科技的手段去挖掘更多意想不到的教學內(nèi)容，要學會如何利用互聯(lián)網(wǎng)去提升學生的興趣。

二、音樂教學新模式、新策略

（一）老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念

想創(chuàng)立一種新的教學模式老師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，老師要明白設(shè)立音樂課的目的是什么。學生不僅要學會識譜、演唱歌曲，它的更高層次的目標是培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，培養(yǎng)學生去識別美、欣賞美，最終使學生的個人素質(zhì)得到更全面的提升。老師要明白他們和學生是平等的，不是上下灌輸?shù)年P(guān)系，老師要努力建立一種更加開放、和諧、自由的教學關(guān)系，去追求一種沒有權(quán)威的教學方式，要學會用多種方法和途徑去激勵學生、引導(dǎo)學生對音樂產(chǎn)生興趣。老師不能再單純用書本和磁帶告訴學生什么是音樂，要轉(zhuǎn)變心態(tài)和時代接軌學會用高科技的方法來帶領(lǐng)學生真正走進音樂的世界。只有老師率先轉(zhuǎn)變心態(tài)改變對音樂的態(tài)度，才能用更加合適的教學方法來幫助孩子們。

（二）利用多媒體設(shè)備創(chuàng)建活躍的學習氛圍

愉悅的教學氛圍不僅可以幫助學生緩解文化課學習的疲憊，還可以激發(fā)學生學習音樂的興趣，而且現(xiàn)在單純依靠書本已經(jīng)滿足不了新課改對于音樂教學的要求了，老師們不妨利用多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)來更加生動地展示教學內(nèi)容。例如在人教版七年級上冊中《萬馬奔騰》這節(jié)課，課本上只有一個簡譜，學生光靠這張譜子能獲得什么呢？老師們不妨從互聯(lián)網(wǎng)上下載下來草原上駿馬奔騰的圖片或者是動畫，在播放歌曲的時候搭配上相應(yīng)的小視頻和圖片，讓同學們自己想象一下這首歌曲的畫面，這樣不僅活躍了氣氛，還讓學生可以自己去感受歌曲的韻律和氣勢。

再比如像人教版七年級下冊第三單元第一課《流水》中，老師們不妨下載下來關(guān)于鐘子期和伯牙的動漫，這樣做的好處就是可以把這首古琴曲的來龍去脈都給同學們解釋清楚，讓同學們能感受到鐘子期和伯牙在彈奏這首曲子時的感情，真正走進這首歌的世界中，這才是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的正確方法。像這樣有故事的歌曲或者是帶有民族風格的歌曲老師們其實都可以選擇和互聯(lián)網(wǎng)及多媒體設(shè)備相融合的方式來進行教學，既為學生普及了由音樂衍生出來的知識，又能達到學校設(shè)置音樂課的目的是一種非常好的教學新方法、新模式。

（三）設(shè)立網(wǎng)上平臺給學生一個展示的機會

老師們在規(guī)定時間里教授完課程以后該用什么樣的方式來檢驗學生的學習成果呢？這種時候老師們不妨借助網(wǎng)絡(luò)平臺來給學生展示的機會，例如唱歌音準比較好的同學可以演唱學過的歌曲錄下來傳到網(wǎng)絡(luò)上或者是學生自己建立的群組空間里，音準不好的同學可以自己選擇音樂來一段相適應(yīng)的詩歌朗誦，會樂器的同學可以演奏一段音樂錄制成視頻等等，這甚至可以作為考試的評斷內(nèi)容，這無疑也是一種傳統(tǒng)教學方法和先進互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的完美融合。

三、教學新模式存在的問題

新模式的“新”主要體現(xiàn)在首先它突出了學生的主體地位，更加重視學生的個人感受，其次它是一種傳統(tǒng)教學模式和互聯(lián)網(wǎng)的新融合。新模式在發(fā)展初期一定會存在著許多問題，比如初中的學生雖然已經(jīng)具備在網(wǎng)絡(luò)上搜索信息、收集信息的能力，但是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于初中生來說還是比較復(fù)雜的。并且初中生可能還沒辦法很好地控制玩電腦的時間所以導(dǎo)致有一些學生可能還不具備上網(wǎng)的硬件設(shè)施這也是一個影響教學效果的因素。

新模式對老師的要求也是非常高的，對老師的備課講課方式無疑也是一種考驗，而在老師轉(zhuǎn)換和適應(yīng)的過程中會對學生產(chǎn)生什么樣的教學效果也是我們無法預(yù)測的。雖然新模式的探索和發(fā)展有種種問題和困難，但是我們不能否定這種新模式對未來學生發(fā)展是有幫助的。利用現(xiàn)在信息技術(shù)手段更新傳統(tǒng)的教學形式是現(xiàn)代教育的一種必然趨勢，所以我們更應(yīng)該去探索出真正適應(yīng)初中音樂教學的新模式。

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