初中數學的教材特征及教學理念探析

魏偉

摘 要：對于初中教育而言，數學課程是一門非常重要的學科，學好數學知識不但能提升學生邏輯思維能力，還能提高學生空間想象能力，對學生成長具有重要作用。因此，探析教材特征及教學理念，對開展數學教育具有實用價值。以北師大版教材為例，探討數學教材的特征及教學理念，為相關探討人士提供啟示。

關鍵詞：初中數學；教材特征；教學理念

在新課改思想影響下，初中數學教材是在原來教材基礎上重新進行編排，與原來教材相比內容變化比較大。因此，教師必須要重新認識初中數學教材，吃透所用教學教材，分析其特征及教學理念，才能創新課堂教學方法和手段，才能培養出新型人才。當然，不同版本教材具有不同特征，本文以北師大版教材為例，探討其特征及教學理念，對加強素質教育及提高教學質量具有促進

作用。

一、初中數學教材特征分析

北師大初中數學教材是應用非常廣泛的教材，具有非常明確的教學特征，其中包含的教學理念十分先進。其特征主要體現在如下幾個方面：

（一）以主題圖開頭，有利學生直擊重點

縱觀北師大初中數學教材，為讓學生快速融入學習氛圍，編寫者從生活中提取學生比較熟悉的內容，輔以文字或問題，將每章數學知識的重點呈現給學生。在每節教學內容中，均包含著許多有趣的典故和知識，有效培養學生學習興趣，能引起學生產生共鳴，從而產生出強大推動力。

（二）豐富情境問題，完善探索知識平臺

在北師大教材中，時常能夠看到非常豐富的問題情境，這些情境源自生活。通過觀察就可發現教材中，有“想一想”“做一做”及“議一議”等板塊，這些板塊為學生樹立良好求知平臺。教師引導學生走進知識后，就可圍繞這些中心因材施教。對學習能力強的學生，教師可引導他們探索難度高的知識，對學習能力一般的學生，教師可多鼓勵他們，多關注他們。通過教師講解和學生練習，必然會深化所學知識，讓學生有更大的收獲。

（三）合理安排例子，加深課堂知識點

在這套教材中，隨堂練習是十分重要環節。當教師講完知識點后，可運用個別例子讓學生分析和討論，充分激發學生運用知識能力，這種“隨堂練習”所涉及的知識與日常生活息息相關，因此具有重要意義。因此，把握好這個環節，能夠幫助學生深入學習與拓寬知識。

（四）合理設計配套習題，有效拓展學生眼界

在北師大初中數學教材，每章與每節結束后，都安排有配套的習題。這些習題并非隨意安排，而是難度不等，所涉及的知識也不相同，主要分成四類：知識技能、數學理解、問題解決及聯系拓展。這幾種類型編排都是從淺到深，符合學生學習規律與認知規律，具有科學性和可行性。

二、初中數學教材的教學理念

北師大初中數學教材，其編寫方法和內容安排都比較科學。綜合分析可知，這種教材體現出一種新的教學理念。筆者深入分析教材后，感知教學理念主要有如下幾點：

（一）理論聯系實際，從具體問題入手

北師大初中數學教材中，數學知識學習必須要從實際入手，無論是學習概念還是法則，都不能直接從概念和法則出發，要從具體實際問題深入。這種教學理念就涉及數學知識的形成來源。數學知識源自實際，是現實需要才產生。就是在這種教學理念指導下，這套教材闡述每個概念，講解每個數學法則，都盡可能從學生的實際情況出發，以其感興趣又熟悉的問題深入主題，切入內容，利用生活中各種實際問題，進行具體探究。

（二）重視數學知識形成，探索中學習數學知識

從北師大初中數學教材來看，學習知識不能只關注最終結果，還必須要高度重視數學知識形成過程，在探索過程中學習數學知識。這種教學理念涉及形成數學知識過程，因所有數學知識是人們在不斷探索、實踐中逐漸形成。從北師大教材來看，并非直奔結果去講解每個知識點，而是通過有趣且富有數學含義的生活問題，引導學生自主探索，獲取相關知識。讓學生探索形成知識過程，從中去學習知識。在這個過程中形成的概念，掌握的法則就更深刻，更牢靠。

（三）走出知識技能自身，掌握數學方法與思想

北師大初中數學教材，要求不局限知識技能自身，還必須要學習數學的方法與思想。這種教學理念與數學的特殊性相關。數學知識本身就是一個個定義、公式、概念等，探析這些知識要采用特殊的方法與思維。比如采用概括法探析形成的概念；采用歸納法尋找事物規律。在學習中，不但要掌握知識技能，還必須要學習數學方法與思想，才能培養學生數學素養。

總之，初中數學教學具有藝術性，因此教育工作者要不斷探索教材蘊涵的理念。在北師大初中數學教材中，蘊含的教學理念絕非上面探究的幾個方面，因此還需要不斷探究和摸索，才能真正發揮這套教材的作用，培養出社會需求的人才。

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