數(shù)學課堂教學中德育教學的實踐策略探討

何洪峰

摘要：新課程標準中曾明確指出：“在教育階段，數(shù)學教育是非常重要的組成部分”。無論是發(fā)展教育活動，還是推進社會進步，數(shù)學教育都發(fā)揮著至關重要的作用。德育教育在高中數(shù)學中的滲透，培養(yǎng)了學生鍥而不舍的精神，提高了學生的綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：數(shù)學教學;德育教育;綜合素養(yǎng)

德育的過程是促進學生知、情、意、行，統(tǒng)一發(fā)展的過程，而知、情、意、行，指的是思想、情感、意志和行為。在數(shù)學大綱中就明確提出：“根據(jù)數(shù)學學科的特點，對學生進行學習目的教育，愛祖國、愛社會主義、愛科學教育，辯證唯物主義觀點的教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。”那么在新課改下我們?nèi)绾螌⒌掠逃凉B透到數(shù)學教學中去呢？

一、數(shù)學教育對學生道德教育的作用體現(xiàn)

總的來說，數(shù)學教育對道德教育的作用主要體現(xiàn)在兩個方面，即直接作用和間接作用。

1、數(shù)學教育對學生道德教育的直接作用

數(shù)學教育對學生道德教育的直接作用主要體現(xiàn)在兩個方面：一是系統(tǒng)性的數(shù)學教育可以教給學生相應的數(shù)學文化知識，進而為道德教育提供必要的工具性前提。列寧說，一個沒有文化的人不可能成為真正的共產(chǎn)主義者;蘇霍姆林斯基也說學生在學校中學習的各方面的知識是學生世界觀、價值觀形成的重要基礎，說的就是這個道理。二是數(shù)學教育中本身就具有諸多重要的道德教育的內(nèi)容，例如，數(shù)學教育中的數(shù)學家嚴謹治學、科學求職的精神、生平業(yè)績等都會對學生的個人道德意識及品行產(chǎn)生積極影響，這些都是數(shù)學教育中的道德教育因素的體現(xiàn)。

2、數(shù)學教育對學生道德教育的間接作用

數(shù)學教育對學生道德教育不僅具有直接作用，也具有間接作用，這一間接作用實際上是將數(shù)學學科在道德教育上看作是一門“隱性課程”。事實上，數(shù)學教育的德育功能往往更多地體現(xiàn)在間接層面，例如，數(shù)學教育教學過程中形成的民主、和諧的師生人際關系;數(shù)學教師對學生的人格示范作用等都會對學生的道德品質、價值觀等產(chǎn)生積極影響，這也是數(shù)學教育對專門的德育課程的重要影響因素。

二、小學數(shù)學德育教育思考

1、身正為范，言傳身教

我國古代大教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”因此，教師平時的細小的行為，在學生的眼中也是非常重要的。通過教師的言談舉止進行德育滲透，在教學中充分展現(xiàn)教師的個人魅力，讓數(shù)學教學也成為一塊堅實的德育陣地。課上，要注意自己的著裝，不穿奇裝異服，樸素大方;語言，不說方言，普通話標準，吐字清晰;講解，邏輯縝密，思路清晰，一語中的;態(tài)度，和藹親切，幽默風趣;行動，不拖泥帶水，立說立行;板書，工整美觀，規(guī)范嚴謹……課下，作業(yè)批改，認真仔細，每一份批語準確到位，啟發(fā)鼓勵為主;輔導學生，耐心細致，講解精煉，春風化雨……以上的一點一滴，每一環(huán)節(jié)，潛移默化的影響著學生的人格形成。“言傳”“身教”下，孩子對教師是敬佩、喜愛的;孩子對學習是積極、上進的;孩子對生活是樂觀、向上的;孩子對社會是充滿正能量的。

2、深入分析，挖掘教材

要想吃透教材本身，發(fā)掘出德育亮點，就必須找準切入口，步步跟進，深入淺出。在教學圓周率時，引出我國偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之，介紹他在研究數(shù)學的過程中的刻苦鉆研、催人奮進的故事，孩子們對于數(shù)學的信心也會逐漸增強。在教學“年月日”時，通過說節(jié)日，識傳統(tǒng)的環(huán)節(jié)來了解一年中的各個重大節(jié)日，例如：“端午節(jié)”、“國慶節(jié)”、“中秋節(jié)”等，進行愛國教育，增強了孩子們的民族自豪感。在閱讀課文插圖時，從各方面入手積極挖掘圖文中的思想德育教育成分。通過人造地球衛(wèi)星的運行速度與發(fā)射時間進行愛國教育與時間觀念教育。通過“植樹事例”，進行保護生態(tài)環(huán)境教育。正是通過這一幅幅圖片，一件件事例，一個個數(shù)據(jù)，把德育滲透到每一處，真正起到了德育教育潤物于無聲的目的。

3、把握過程，注重滲透

德育不是一蹴而就的，它需要一個精心設計，縝密思考，無瑕安插，水到渠成的過程。教師經(jīng)過前期對教材的細致深挖，在教學過程中便有了對德育滲透思考的自然流露，也就成功達成了德育教育目標。我國有著悠久歷史、燦爛的文化，數(shù)不盡的英雄豪杰，多彩的民俗，這里面無不蘊藏著巨大的德育教育素材。教師在教學中能夠把握重點，合理融合知識與德育，更有效的提升教育效果。在教學《角的初步認識》時，課堂上教師依次向同學們出示了國旗與紅領巾等物品，向同學們講解國旗與紅領巾的意義與關系，讓學生在獲取知識的同時進行了一次深刻的愛國主義的教育。在《統(tǒng)計》的教學課堂中，通過統(tǒng)計奧運獎牌數(shù)這一環(huán)節(jié)，向孩子們適時地滲透民族自豪感，集體主義精神與頑強拼搏積極向上的精神。又如教學過程中的小組合作性學習。在整個合作學習的過程中，孩子們共同學習，一起質疑思考，協(xié)同操作，這種情況下孩子們是相互幫助，相互依賴的。既培養(yǎng)了他們的團結合作的精神，又可以讓孩子們知道對待知識本來就應該有嚴謹?shù)膽B(tài)度。

4、聯(lián)系生活，拓展延伸

德育的教育不僅要滲透到課堂上的每一環(huán)節(jié)，課下的延伸同樣重要。在實際生活中抓住典型的事例，讓學生充分思考，并且讓兩者相結合進行有效滲透。孩子們才能真正的感受到數(shù)學學習中的樂趣與實用價值。例如：通過課外綜合實踐活動、課外閱讀等途徑來補充課上無法達成的教育效果。學習《多位數(shù)加法》時，教師由幾組數(shù)據(jù)計算，延伸出我國解放戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)爭殘酷，戰(zhàn)士英勇，我們現(xiàn)在的幸福生活是如何得來，應怎樣珍惜……課后繼續(xù)布置相應的課外閱讀，讓孩子有更多的了解與收獲，通過此番一系列活動，孩子們不但對數(shù)學題本身理解掌握，還把愛國教育，榜樣激勵，節(jié)約教育等滲透其中。

總之，數(shù)學教學中滲透德育教育，既要符合學生的年齡特點和知識水平，更要符合學生的心理，符合教學規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律。要精心設計，思慮周全，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，并在數(shù)學課堂上積極探索實現(xiàn)德育教育的方式。

參考文獻：

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