初中數學教學中如何有效培養好學生的思維能力

劉佳

【摘要】初中數學教學應該擺脫小學階段的限制，因為小學階段是幫助學生打基礎的階段，所以教師更加關注學生對基礎知識的掌握，強調學生的基礎素養能力，但是初中階段，教師必須從基礎知識的掌握進行進一步的提升，強調對學生思維能力的培養，因為初中教學起到一個承上啟下的作用，初中教學需要對小學階段學生學習到的知識進行總結和整體內化，同時又要為高中階段的學習打下基礎，而高中階段對學生的要求就是有比較強的思維能力，所以，高中數學教學要求學生用自己的邏輯思維能力來解決問題，所以初中數學教學就必須強調對學生數學思維能力的培養，幫助學生更好地構建自己的知識體系.

【關鍵詞】初中數學;思維能力;培養方法;思考建議

初中數學教學已經和小學階段的數學教學有了比較大的不同，教師主要培養學生的基礎能力，強化學生的基礎素養，初中階段的教學需要為高中教育打下基礎，同時也要對小學階段的學習內容進行總結和概括，因此，對學生的思維能力具有比較高的要求，初中數學教學過程中，教師必須強調對學生數學思維能力的培養，這樣才能夠幫助學生為以后的學習打下基礎，這個過程中，思維能力的培養也能夠為學生綜合素養的提升提供幫助，所以在課堂教學的過程中，教師必須尊重學生的主體性，在課堂教學過程中積極與學生進行互動，激發學生的學習興趣，除此以外，對學生思維能力的培養，我認為教師還可以嘗試從這樣一些方面著手.

一、找到思維培養的突破口

初中數學教學過程中，對學生思維能力的培養，首先必須找到一個思維培養的突破口，因為只有找到一個突破口，教師才能夠更加順利地進入課堂，探索和發展教學模式，這樣才能夠有針對性地對學生進行思維訓練，幫助學生的思維更加的敏捷和敏銳，讓學生的思維更加的靈活和富有創造力，初中數學教學的過程中，我們可以看到教學的內容相對是比較復雜，抽象性更加強，在理論教學的基礎上，我們還必須幫助學生去透過現象看到本質，真正地看到數學知識理論的背后所蘊藏的數學思想，只有通過這樣的訓練，才能夠強化學生的思維素養，比如，在進行相關訓練的過程中，教師可以讓學生對一道題目采用多種解法解題，其目的就是培養學生從不同的思維和角度去看同一個問題，同時教師還應該讓學生快速計算，提高學生的計算的準確率，課堂教學的過程中，教師還應該鼓勵學生進行聯想，幫助學生在思考的過程中，提出自己的見解，因為學生只有在不斷地思考的過程中，才能夠真正地認識到數學知識的內涵，才能夠認識到相關知識的邏輯框架剛下學以后，教師還應該鼓勵學生進行不斷的總結和反思，總結和反思就是對自己課堂學習過程中存在問題進行反思，利用這樣的方式也可以幫助學生找到自己思維中存在的問題，然后進一步強化學生的思維能力.

二、鼓勵學生主動進行思考

課堂教學過程中，為了培養好學生的思維能力，教師還必須引導學生進行主動的思考，因為數學思維能力的培養和基礎知識教學不同，基礎知識的教學，可以讓學生通過死記硬背的方式去掌握，但是思維能力的培養是循序漸進的，也必須學生主動參與，所以教師必須改變傳統的強制性灌輸的教學方式，在課堂教學的過程中尊重學生的主體性，其實在進行主動學習的過程中，往往會進行主動的思考，在思考的過程中，才能夠對知識有更加深刻的理解.數學課堂教學的時候，教師應該多用提問的方式來和學生進行溝通和交流，教師可以提出一個一個小的問題，讓學生在完成一個一個小的問題的基礎上，對最終涉及的大問題有比較深刻的分析，甚至在此基礎上，學生解決好這個問題，教師在備課的時候，需要考慮問題的有趣性和如何更加有效的構建課堂氛圍，引導學生主動的進行思考.利用這樣的方式，不僅能夠保證學生的學習積極性，同時還能夠促進學生的主體性思維的發展和創造性思維能力的提升，這些都是影響學生綜合素養的重要因素.通過促進學生思維能力的發展，我們同樣能夠為學生的數學素養的提升和綜合素質的發展提供比較有效的保障.

三、開拓學生的視野，提高學生的思維品質

初中數學教學的過程中，為了進一步提升學生的數學思維的品質，促進學生思維能力的發展，教師必須拓寬學生的視野，因為學生年紀比較小，對相關問題的處理還沒有比較多的經驗，這個時候如果教師用一些簡單的方法來幫助學生解決的話，雖然能夠解決問題，但是對學生的長遠發展是不利的，教師應該多拓寬學生的視野，讓學生從更大的角度去分析和觀察問題，比如，在解決了一個小的問題以后，教師可以讓學生以此為基礎去反思自己的整個邏輯架構是否有問題，從整體去觀看一個問題和思考一個問題，往往比從小處著眼看問題會獲得更多的啟發，利用這樣的方式，教師可以讓學生更好地進行鍛煉.對相關的公式和概念定理的教學也是這樣，教師也要對這些內容的運用條件進行仔細的分析，幫助學生從整體上把握這些內容，確保每一名學生都能夠真正的構建好自己的知識體系.

四、總?結

初中數學教學需要更加強調學生的思維能力的發展，利用科學有效的方式，促進學生綜合素質的提升，這樣初中數學教學才能夠真正地發揮好自身的價值，課堂教學過程中，教師和學生都應該積極地探索，如何利用科學有效的方式，提升學生的思維能力.

【參考文獻】

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